高中思想政治课创新教学模式课例

段进全

一、教学目标

知识目标：识记我国是统一的多民族国家；了解各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系，我国处理民族关系的基本原则及相互关系。

能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

二、教学重点难点

处理民族关系的基本原则。

三、教学方式和手段

教学方式：以问题式教学法为主。

教学手段：多媒体课件。

四、教学过程

（一）情景导入，展示目标。

播放《爱我中华》MTV，设疑：为什么说五十六座星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家呢？今天我们就一起来探究我国处理民族关系的基本原则。

学生欣赏歌曲，融入主题，积极启动思维。

（意图：在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学内容。）

（二）合作探究，精讲点拨。

1.我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）。

多媒体展示探究问题：（1）上述歌曲内容体现了我国什么样的民族状况？（2）《爱我中华》歌词中“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”体现了我国怎样的民族关系？（3）我国为什么能形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系？

学生积极思考，自由发言，在老师的引导下总结归纳。

（意图：该内容简单，让学生通过阅读教材，合作探究，总结得出新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。）

2.我国处理民族关系的原则（板书）。

多媒体展示探究问题：高等学校招收新生的时候，对少数民族考生适当放宽录取标准和条件。我们的一些文件规定给少数民族同学照顾20-50分。高校招生对少数民族考生的照顾政策是否合理？

学生积极思考、判断，自由发言，在老师的引导下总结归纳。

讲解：（1）民族平等原则（板书）：①含义；②原因。

（意图：联系学生日常生活实际，引导学生正确理解民族平等原则。）

创设情境，展示材料：波黑战争。

学生思考：波黑战争爆发的原因是什么？造成了什么严重的后果？

讲解：（2）民族团结原则（板书）：①含义。

（意图：这个问题是本课教学的难点。设计此探究的目的是引用其他国家由于民族关系的不当处理所引起的后果，能够引起学生的共鸣，让学生更加深刻地理解民族团结及其重要性，同时也能培养学生透过感性材料分析思考问题的能力。）

创设情境，观看视频西藏2008年“3.14事件”。

学生思考：（1）藏独集团分裂祖国的阴谋为什么没有得逞？（2）加强民族团结有什么意义？

讲解：②意义。

（意图：将课堂学习与社会生活实际有机联系起来，通过学习探究，培养学生与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。）

创设情境，展示材料：青藏铁路给西藏旅游业跨越式发展提供了历史性机遇。2008年，西藏生产总值395.91亿元，比上年增长10.1%。2008年末西藏从业人员163.07万人，比上年末增加4.92万人。

学生思考：（1）青藏铁路带来了什么影响，这可以得出什么结论呢？（2）上述材料说明了什么？

讲解：（3）各民族共同繁荣原则（板书）。

（意图：以问题引导学生进行自主探究，让学生沿着问题思路获得探究结果，并使学生的思想情感得到进一步升华。）

3.巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。（板书）

创设情境：有一天，一家穆斯林牛肉面馆来了一位客人，他要了一碗牛肉炒面，顺便打开自己带的一个快餐盒，里面是一盘刚烧好的红烧肉，正准备美美地吃一顿，面馆老板看到后，指着墙上的宣传画上写的“伊斯兰教风俗，外带莫入，谢谢合作”，告诉他不可以在这里吃，他却不以为然地说：“什么伊斯兰教，我们汉人都不信，你们太落后了。”老板很生气，坚决不让步，最后他只好出去到别的店吃。请同学们讨论这位顾客错在何处，对我们有什么启示？

学生分组讨论。

（意图：本目内容是对学生进行情感态度价值观教育的重点，让学生通过对日常生活现象的观察分析，体会到现实生活中仍存在一些违反处理民族关系原则的事实，当代青年学生要把巩固和发展新型的民族关系付诸行動。）

（三）反思小结，巩固知识。

设问：谈谈本节课你的学习收获与感受？

学生总结概括。

（意图：检验学生对本节内容的掌握情况。简化内容，重温知识，强调重点。）

（四）社会实践，回归生活。

布置课外实践活动：了解我县有哪些少数民族，搜集我县践行处理民族关系三原则、巩固民族关系的具体事例。

（意图：通过该题的设计，提高学生的动手收集资料的能力，将本课所学知识与现实生活相结合。）