中职学生如何高效记忆英语词汇

邹丽红

随着社会的发展和经济的进步，社会对于教育的要求越来越高。中职教育属于我国教育事业的组成成分，为了顺应教育改革的实行，中职的英语教学进入了一个新的阶段。经济全球化的趋势日益明显，以至于英语教育具有显著性的地位，现代的高素质人才需要具备良好的英语水平，才能够满足社会的需要。词汇是语言学习的三大要素之一，是语言学习的基础，词汇的掌握程度直接影响到英语的学习结果，没有足够的英语词汇就不能进行正常的英语交际，让英语的学习失去了本来的意义。在中职教育中，对词汇量的要求大量提高，因此中职学生学会如何高效地记忆英语词汇就显得尤为重要。

一、中职学生的特点

1.中职学生的英语学习特点

据调查，中职学生的英语基础较差，导致他们缺乏学习英语的信心和缺乏意志力。在课堂上，他们难以保持集中的注意力，整个课堂呈现散漫的状态。在课外学习中，学生难以做到自主学习，很多学生逐渐放弃了英语的自我学习。另外，中职学生比较重视专业课程的学习，对于英语这类基础课程的重视程度明显不足，绝大多数的同学在遇到困难后，就产生了排斥的心理。中职学生比较喜欢气氛活跃的课堂，教师若能够改革教学形式，根据中职学生的特点，调动他们的学习积极性，就能够获得最好的教学效果。

2.中职学生对英语学习的需求

中职学生对英语学习的需求，源于三个方面。首先是学生对于英语学习的兴趣。在众多调查中可以发现，中职学生对于英语学习的兴趣不高，很大一部分同学已经放弃了学习英语。其次是社会对中职学生的要求。目前，除了少数专业之外，面向中职学生的招聘市场对英语的要求不太高，很多企业仅仅要求学生能进行简单的日常对话，掌握简单的高频词汇。最后是学生对于英语学习的认识。中职学生对英语学生的认识不正确，他们认为英语学习对自己的职场生涯没有促进作用，是可有可无的。

二、中职学生高效记忆英语词汇的方法

1.培养学生英语学习的意识

由于中职学生对于英语学习的重视程度不够，因此需要让学生培养英语学习的意识。首先，了解学生的实际能力。教师需要在教学开始之前，对学生进行更加深入的了解，对他们的词汇量、学习方法、学习能力等各方面进行考核，以确定英语教学的起点。而在我国传统的中职教学中，确定教学起点的方法是以教材内容为依据的，这种方式应该得到改善。其次，确定学生的实际需要。中职应该对学生的英语词汇需求进行调查，不同专业的学生应该掌握不同区域的词汇。例如：汽修专业的学生应该掌握汽车零件、部件、系统等方面的专业英语词汇，信息工程专业的学生需要掌握计算机方面的英语词汇。最后，激发学生的学习兴趣。中职学生对活泼的课堂气氛较有兴趣，教师在教学时可以从课堂教学的模式入手。中职学生还应该树立自信心，教师在学生学习过程中还应该给予学生适当的鼓励。例如：学生通常在单词发音上遇到较大的困难，有的学生读了很多遍还不能掌握其中的精髓，这时教师需要用鼓励的话语鼓励学生不断练习。

2.培养学生记忆词汇的能力

英语词汇进行死记硬背的效果不佳，严重影响学生的学习效果，所以要培养学生记忆词汇的能力。首先，教会学生拼读规则。英语字母在单词中的读音具有一定的规则，学生在学习词汇时可以将音和形结合起来，建立统一的联想体系，在课后通过反复的练习，更加牢固地掌握词汇。然后，英语词汇具有一定的构词规律。构词法有合成法、派生法、转化法等。合成法是将几个简单的词合起来构成一个新词，像“motor”和“car”构成“motorcar”。派生法是在词根上加上前缀或后缀，以构成一个新词，形容词后面加上“ly”通常变成了副词。转化法是单词的拼写不发生变化，词性发生变化，像“look”可以当作名词也可以当作动词。

3.将单词进行分类

将单词进行分类记忆，让头脑中的词汇归类得更有条理，便于进行回忆调用。首先，可以按照语意分类。例如：“ear、eye、nose、mouth”等都是人身体的一部分，可以进行共同记忆。然后，可以按照中心词建立词汇串，把范围相同的词放在一起。最后，可以按照词根归类。

三、总结

总而言之，中职学生需要明白英语学习的重要性，学会高效地记忆英语词汇。本文首先介绍学生的特点，然后提出三种记忆英语的方法，即培养学生英语学习的意识、培养学生记忆词汇的能力、将单词进行分类。希望本文能够给相关工作人员一些启发和思考，加快中职学生学习英语的进程。

参考文献：

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