农村小学德育工作之我见

张成娥

陶行知先生说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处，并且没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作歹愈大。”德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的养成具有重要的影响作用。为了提高德育的实际成效和结果，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育的研究。我结合近年从事德育教学工作的切身体会，对农村孩子所处的环境特点与当前农村小学生在思想品德方面的不良表现进行了归纳总结，针对农村德育谈谈看法。

一、小学德育的内涵

思想品德教育的内涵包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育。政治教育是培养学生具有正确的政治方向，包括热爱国家、热爱社会主义、树立远大志向等。思想教育是培养学生具有对一切事物的正确的基本思想观点，包括正确的世界观、人生观和其他一些观点。道德品质教育是培养青少年学生形成社会所需要的道德意识和道德行为规范的教育。这些内容并不是相互独立的，而是紧密联系的，渗透在德育的各个环节中。

二、目前农村小学德育工作中存在的问题

在经济信息全球化的影响下，人们的思想、道德及价值观念发生着深刻变化，社会意识和社会价值取向日趋多元化，学生的世界观和价值取向也多元化。在农村小学，一直受之前的应试教育的影响，社会对学校的评价主要是看学生的考试成绩，加之学生的成绩又与教师的绩效工资挂钩，学校和老师受社会压力和功利主义的影响，不得不为了学校的名誉和单纯的成绩而忽视对道德教育的开展，因而学校德育工作严重滞后。

三、农村小学德育工作的策略

1.把德育放在学校教育工作的首位。

现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如：反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等能给学生以做人的熏陶。同时，教师的品格及教学态度、教育方式等都在潜移默化地影响着学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。

2.充分发挥学生的主体作用，培养学生的道德判断能力。

学校德育应从以往的强制性灌输教育转向引导学生自主地进行道德学习，把正面疏导作为德育的主要方式，遵循人的品质的形成规律，尊重学生的主体地位，从学生需要出发，激发他们的内在动机，发挥其主动性、积极性，使道德学习成为其内在的需要。

引导学生学会自我教育。在德育教育中，教师是学生的参谋或伙伴，帮助、促进学生在实践中自我学习与成长，使其自主构建正确的道德观念，培养和形成良好的道德行为。各项活动的开展从策划到组织安排，应以学生为主体，教师做好参谋，以培养学生的多种活动能力。培养学生辩证的思维方式，一分为二地、发展地认识问题、分析问题，以批判的精神来对待大量流通信息。

3.加强学校与家庭联系，形成教育合力。

学校德育虽然具有计划性、系统性、组织性强等优势，但在以往也存在着因过于规范化而压抑了孩子的天性。因此，要改变以学校为中心的封闭式德育模式，注意利用学校外部德育资源，加强与家庭的联系，构建以学校为主体，学校与家庭、相结合的德育网络，充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点；同时，也应发挥社会教育传导性强、影响力大、号召力强等优势，把学校德育与家庭教育与德育基地教育影响结合起来，使学校德育的内容得以延伸与补充，使德育时间和空间得以拓展，发挥全方位的、立体的、综合的教育作用。学校要利用家访活动的开展，加强教师与家长的沟通，把该子女的在校情况，如实地向家长汇报，同时家长也要把孩子在家的情况反馈给老师，这样家校联系更有利于把学生教育好。

4.关注留守儿童和单亲学生，让他们感受到学校的温暖。

（1）学校定期对留守孩子开展专题教育。

为了有利于留守学生的健康成长，学校要定期对留守学生开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育，使留守学生感受到学校和老师的关爱，树立正确的人生观，消除不良心理，朝着正确的方向健康地成长。

（2）用心理辅导解决单亲儿童的心理问题。

对单亲儿童的心理问题，究竟应采取什么方法呢？最有效的方法就是心理辅导。依据心理学的原则，通过教师、家长与孩子之间的交往，以语言、表情、态度和行为影响，消除孩子在认知、情感、性格、态度和行为方面的心理障碍，减轻或消除孩子痛苦的各种情绪和行为，避免身心疾病的发生，促使孩子在认知、情感、意志、性格、能力和品质等方面得到全面和谐的发展。

人们常说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这是大家总结出来的经验，要培养全面发展的人才，思想品德是灵魂，起着导向的作用，德育也就起着导向作用的重要意义。

总之，德育是人生教育的先导，做好德育工作是一项艰巨而光荣的任务。德育是对整个人的教育，它不是一个学科或一种技能的教育，而是着眼于整个人的文明素质，我们每一个从事教育工作的同志都应积极努力，寻找方法，以自己丰富的精神世界和能力水平来启迪和教育学生，真正成为传递文明的桥梁和纽带，德育工作是千头万绪的，学校在这一工作中起的是主导作用，而家庭教育的作用也举足轻重。如果能相互协调、密切配合，形成学校、家庭和社会三者同向、同力的德育网络，那么我们的德育工作就—定能够取得好的成绩。