太极功夫扇网络课程应用效果调查研究
——以铁岭师范高等专科学校太极功夫扇网络课程为例

胡婷婷

（铁岭师范高等专科学校艺体学院，辽宁 铁岭 112000）

太极功夫扇网络课程应用效果调查研究
——以铁岭师范高等专科学校太极功夫扇网络课程为例

胡婷婷

（铁岭师范高等专科学校艺体学院，辽宁 铁岭 112000）

本论文以铁岭师范高等专科学校为例，通过问卷调查、访谈的方式对铁岭师专太极功夫扇网络课程的应用效果进行调查研究，发现太极功夫扇网络课程对该项课程的教学有良好的促进效果，有利于该项体育教学活动更好的普及和开展。

太极功夫扇；网络课程；影响；调查研究

“网络课程”是一种新型教学方式，以其特有的优势使传统教育从体制、观念到教学模式、方法、内容等都发生了深刻的变革。网络课程包含的含义是非常丰富的，其实质远远大于网络+课程，技术是一方面，但更为重要的是现代教育理念。一个好的网络课程可以提高学生的学习兴趣并调动学习积极性，同时还能有效提高教学质量，缩短教学周期。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

铁岭师范高等专科学校开设太极功夫扇选课。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法 对太极功夫扇选课的学生进行问卷调查，调查内容涉及网络课程对学生是否有帮助、它的影响及程度、网站建设需要哪些改进等方面。

1.2.2 访谈法 对太极功夫扇选课的学生进行访谈，以便能深入了解情况。

1.2.3 数理统计法 运用Excel对数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 对大学生体育锻炼热情的影响程度

太极功夫扇网络课程的开设很大程度上提高了学生体育锻炼的热情，增强了他们的锻炼意识。据调查，有78.5%的学生认为网络课程对其体育锻炼热情影响很大，有18.6%的学生认为影响一般，2.90%的认为没有影响。通过网络上理论知识的学习，学生们了解到太极功夫扇能够发展人的柔韧、协调、力量等方面的素质，同时也能塑造人的形体美，由于学校女生居多，塑造形体美是一个提升体育锻炼热情的有利因素。

2.2 对学生课程学习具体方面的帮助

调查显示，有73.4%的学生认为通过网络课程的学习增加了自身对太极功夫扇理论知识方面的了解；有30.5%的学生认为增加了对民族传统武术的认识与了解；有88.9%和64.2%的学生认为对太极功夫扇套路动作的学习和演练方法、技巧方面有帮助。

2.3 对学生学习太极功夫扇课程的帮助程度

网络课程可以弥补课堂教学中的不足，缩小学生之间学习的差距，太极功夫扇套路动作、路线虽然简单，但对学习者的协调性、力量性、柔韧性的要求也较高。对非武术专业的学习者来说，需要反复的观看正确动作，在大脑中建立清晰动作影像，然后再经过反复多次的练习后方能掌握，而且其演练技巧以及动作与音乐的融合也需要一定时间的学习与练习。通过网络课程学习，掌握动作慢的学生可以在网络上自学，反复观看教学视频来完成动作学习；另外，网络课程可以帮助学生对太极功夫扇课程的整体了解和把握。其中，有78.4%的学生认为网络课程对其学习有帮助；有帮助20.2%的学生认为非常有帮助；仅1.40%的学生认为帮助不大。

2.4 对学生精神、思想方面的影响

中华武术源远流长，博大精深。武术是中国传统文化传播的载体，太极功夫扇是中华武术的缩点、民族传统文化的体现。网络课程使学生认识并学习到中华民族传统文化深厚的底蕴和内涵。有76.1%的学生认为太极功夫扇网络课程学习培养了其勇敢顽强、不屈不饶、勇于拼搏的品格；同时有80.8%的学生认为网络视频等影像资料的观看和学习增强了其爱国热情和民族自豪感；有69.5%的学生认为网络课程提高了自身的文化修养；通过观看武术表演、比赛的视频，有79.4%的学生认为提高了其对武术表演艺术的欣赏能力。

2.5 对学生学习、生活等方面的影响

调查显示，网络课程论坛增进了学生和学生之间、教师和学生之间的有效沟通与交流，提高了学生的人际交往能力和自信心。80.3%的学生在论坛上认识了很多志同道合的朋友；有60.2%的学生认为通过与教师的在线交流，增进了师生感情；同时，通过网络课程的学习与交流，有78.9%学生认为提高了自身的自学能力；有45.2%的学生认为增强了自身人际交往的能力和自信心。

2.6 太极功夫扇网络课程需要改进方面

通过对“你认为太极功夫扇网络课程需要哪些方面改进”的调查显示，有92.6%的学生希望多开展表演、比赛等形式的活动，然后将自己的活动视频或图片放到网络上，反应了他们强烈的自我表现欲望；有78.1%的学生认为网络课程应该再多增加些武术比赛、表演等方面的视频观赏，这样有助于他们多了解武术的内容和形式；也有一部分人认为网络课程的学习板块较少、内容不丰富、应多增加其它套路的自学练习、网站要经常更新，不要一成不变，让人有新鲜感。

3 结论与建议

3.1 结 论

太极功夫扇网络课程对学生学习、生活、思想品质、文化活动等方面都有促进与提高，不仅丰富了学生们的学习生活，也促进了他们的娱乐文化活动的开展及自身素质与品质的提升；同时，网络课程促进了学生之间、学生和教师之间的交流和沟通，使同学和师生关系更加和谐、友好。

3.2 建 议

该项网络课程作为辅助教学内容，需要及时更新，内容应根据学生的反馈意见不断的充实、完善；教师也应不断地总结教学经验，以便更好地发挥网络课程的作用；网络课程教学内容以及板块设计要抓住大学生的心理特点，迎合他们的需求去建设，这样才能变“要他学”为“他要学”“他想学”，真正体现以学生自主学习为主体的教育目标。

[1] 黄峰.计算机多媒体技术在体育教学中的应用研究[J ].洛阳大学学报，2004，19（2）.

[2] 延保东，鱼莹.浅谈多媒体技术在武术教学中的应用[J ].教育与职业，2007，5（8）.

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投稿日期：2012-04-25

胡婷婷（1981 ～），讲师，硕士。研究方向：学校体育与社会体育。