制订多元教学计划，分类培养特色人才＊

张康ZHANG Kang山东工艺美术学院，济南250300（Shandong University of Art and Design，250300Jinan）

制订多元教学计划，分类培养特色人才＊

张康ZHANG Kang
山东工艺美术学院，济南250300（Shandong University of Art and Design，250300Jinan）

教学计划是学校教学工作的重要依据，对学科专业建设和人才培养具有指导性的意义。教学计划对学校的整体教学做出全面部署，对一届学生全部课程进行规划，规定不同课程类型相互组合的顺序和方式，同时也规定了不同课程所占的比例、课程的总学时、总学分、每周上课学时、上课周数以及学期数。另外它还对学期、学年、假期给予划分。从教师、教学研究者、学生、用人单位等角度进行综合性考察，就如何修订(制订)教学计划提出一些见解和看法，旨在抛砖引玉，以期引起人们的关注与研究。

教学计划；人才培养；专业设置；课程设置

2012年10月，教育部颁布实施《普通高等学校本科专业目录（2012）》。这是继1983年、1990年和1998年之后在国家层面上的第四次本科专业目录修订。本次专业目录修订最大的变化是艺术学成为独立的学科门类。《专业目录》公布之后，教育部随即要求各个高校对本校的新旧专业进行对照整理并申报新的专业。根据新的专业目录，全国艺术类高校须着手进行旧专业教学计划的修订和新增本科专业教学计划的制订。

山东工艺美术学院的定位是应用基础型，培养面向生产一线、侧重实践和创新的应用型人才。所以，在专业设置上应以社会需求为导向，大力发展应用型专业，适当增添学术型、研究型、基础型的相关专业。专业设置上强调动手能力的培养，培养模式上强调“产学研”结构。修订教学计划的目的是最大限度地调动教师教学和学生学习的积极性主动性，不断适应社会、经济发展对人才素质的要求，切实实现人才的培养目标。笔者认为，修订教学计划应以继承性为主，同时需要具备一定的自我批判精神，结合社会需求和学校教学实际情况不断进行反思；另外还要具有前瞻性，瞄准潜在的社会需求，提前孕育、培养社会未来几年急需的人才。这样修订的教学计划才能够使学生具备快速适应社会的能力，提高就业竞争力，并为继续深造打下坚实的基础。

一、修订教学计划应该考虑的原则

根据学校的顶层设计理念和办学定位，本着“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的人才培养目标，着力培养应用型、复合型和创新型艺术人才。我们认为，教学计划的修订应当体现以下的原则：

第一， 夯实理论基础，注重专业实践，培养学生理论与实践相结合的能力，提高学生的综合素质。重视创新意识和创新能力的培养。使学生学会自主学习的方法，学会独立的思考问题，学会清晰地表达观点，进而使学生具备相当的发展后劲。

第二， 课程安排坚持“先易后难，循序渐进，数量少而精”的原则，避免出现因人设课的情况。应当开设的课程务必创造条件开办起来。不能因为教师数量多就重复开课，造成学生时间和经济上的巨大浪费。要着眼四年教学的全过程，认真审视教学内容，以新的科研成果、新技术、新方法来充实教学内容，注意课程衔接的逻辑顺序，避免出现内容上的重复，适当渗透最新的专业信息和专业知识。

第三， 因材施教，积极引导学生的个性发展与社会需求相结合。使学生既具有较强的专业能力，又具备良好的人文、科学素养。进一步完善弹性学制、双学位双专业制度、转专业制度和主辅修制度等，促进学生个性的发展。

第四， 多下工夫，努力打造，使学生形成“T”型、“X”型的知识结构。所谓“T”型知识结构是指学生的通识知识为“T”型上面的一横，专业知识为“T” 型下面的一竖。通识知识能够引导学生进入工作层面，专业知识可以让学生深入到工作的内部。就像一枚钉子，钉子头面积越大，接受敲打的力就越强，那么钉子就越容易被楔入物体内部；“X”型就是要形成交叉型的专业知识结构。

第五， 整体优化，突出重点。正确处理专业基础课、专业核心课、专业选修课三者之间的关系。专业基础课为专业核心课的铺垫（厚基础），专业核心课是一个专业区别于其他专业的根本所在，专业选修课是一种强制学生开阔眼界的课程（宽口径）。学生参加工作后，其专业素质会逐渐外化为专业能力。

第六，精心组织，认真培训教研室主任。教学计划的修订是一项全校性的工作，不是哪一个部门可以单独完成的，更不能一蹴而就。需要人们的集思广益，凝心聚力；需要对教学单位进行调查走访，摸清存在的问题，抓住问题的实质。尤其要专门组织教研室主任进行培训。清理观念，统一认识，形成合力。

第七，在教育部统一要求的基础上更加追求学校的办学特色。目前各高校存在办学历史、软硬件条件、生源质量、师资水平、毕业生就业面向地区等方面的巨大差异，所以，应当以学校的实际情况为出发点，结合重点优势特色学科和专业制定相应的教学计划。

第八，出发点和落脚点必须放到学生身上。教学计划的修订一定要站在学生的立场，从其认知能力、接受能力、动手能力等方面综合考虑。四年总学时可以按照专业性质的不同进行弹性设置，可以从2 600个到3 000个不等。同时设立获奖学分，奖励那些在各种竞赛之中获得名次的学生。

第九，教学计划和教学大纲应对学生公开（需要学生自己选的课程不在此内容之中）。这样学生就能够知道四年时间所要学习的课程内容，做到心中有数，而且可以找准自己的兴趣点所在。

二、多方人员共同参与教学计划的修订和课程开发

建议教学计划中专业课程的设置和开发邀请多方人员共同参与、出谋划策。最好包括：专业课教师、企事业用人单位（如文博单位、行业单位、公司等）、大四学生、已经参加工作的本科毕业生、硕士研究生、教务处、学生处、教育专家、实验人员、图书馆人员等。

专业课教师是教学计划的执行者，对教学计划这双鞋到底合不合学生的脚是最有切身经验的；他们最清楚哪些课程对学生来说最为基础，最为重要。

企事业用人单位是检验学校四年培养出来的学生符不符合需要的最有发言权的一方。人才培养的质量，最终是要经得住用人单位检验的。

学生到了四年级，尤其是经历过求职和考研的种种“磨难”之后，会对自己此前的学习经历进行一些深刻的反思。他们很清楚自己在哪一块知识领域比较欠缺，需要进一步弥补。这也是提醒他们的学弟、学妹少走弯路的最好办法。

那些已经参加工作的本科毕业生对教学计划的制订和课程的开发也具有很大的帮助作用。他们更知道单位需要具有什么类型知识的人，会在课程开发中特别强调某一领域的知识。

硕士研究生参与开发课程，主要针对有考研打算的学生。学校不会为考研的学生单独制订教学计划。但是，可以在听取研究生们的意见之后，有侧重地加大考研课程的深度和广度。

教务处了解学校教学计划的实施情况，同时还要把握国家的教育方针和政策，他们需要通盘考虑全校的办学定位和办学特色，有针对性地考虑教学计划。

教育专家熟悉教育规律，既对教师的整个教学过程有思考，也对学生的接受能力有把握。教育专家在教学计划修订过程中的作用是使教学计划尽最大可能地发挥效率和作用。

实验人员参与修订教学计划，是他们熟悉实验教学的每一个环节，能够使教师和学生的实验环节更好地契合理论教学，真正地实现无缝对接。

图书馆人员参与修订教学计划是由于他们非常清楚教师和学生需要什么类型的图书、音像、网络资料。有了教学计划作支撑，在购置图书和音像网络资料时会更专业，更符合需求，更受教师和学生的喜爱。

教学计划的制订和完善是修订教学大纲的基础，教学大纲又是编写课程教材的前提，三者是一脉相承的前后逻辑关系。笔者认为教学计划中课程设置是最重要的内容，是教学计划能否顺利实施的基础，直接影响着人才培养目标的实现。目前，课程类型共分为五类：公共必修课、专业必修课、专业选修课、综合实践课和公共任选课。公共必修课分为思想政治课和公共文化基础课。其中对课程和学时的安排国家都有明确的规定，在此不作赘述。笔者认为针对艺术类院校的实际情况，公共文化基础课中设置艺术概论、艺术史和微观经济学是比较合理的。艺术概论起到普及艺术知识的作用，同时也是考研的必有科目；艺术史课可以根据学校的不同性质有所侧重和偏好。比如美术学院侧重美术史和设计史，音乐学院侧重音乐史和电影史，综合性艺术类院校各种门类的艺术史都要涉及到等等，不一而足；微观经济学课的开设主要是为了使学生不脱离社会实际，让学生思考自己所学专业和社会的联系。专业基础课和必修课的主要作用是夯实专业基础，为进入专业课做好铺垫。专业选修课是强迫学生选择与所学专业（或专业方向）相关的其他课程，其目的是拓宽学生的专业视野。综合实践课包括外出考察、写生、毕业环节（毕业论文、毕业创作、答辩）、国防教育（包括军事理论和军事训练）、就业指导课。公共任选课是没有任何准入门槛的课，不需要前修课程，学生可以凭借自己的兴趣爱好选择任何想学习的课程。设置公共任选课的目的是为了发展学生的兴趣爱好，满足学生对某一专业领域的好奇心理。其特点是课程结束的考核内容不能太难，否则会影响选修该门课程的人气。

三、规范公共任选课，加强通识教育

目前的公共任选课逐渐演变成了教师拿课时量和课时费，学生拿学分以便能够顺利毕业的一个媒介。开设公共任选课的目的是开阔学生的视野，增长见识，优化知识结构，使学生可以按照自己的兴趣爱好选择想学的课程。学校教务处应该充分利用自己的师资力量，倡导教师开设各种类型的、具有特色的、高水平的公共任选课。目前很多学校缺乏对此类课程的规范和审核，教师开课的随意性极大。很多教师和学生都在应付：教师对所开课程并没有学习的积淀，而是专拣简单、容易的课开。一些教师开设的课程连他自己都不熟悉。更有甚者，开设《中外影视欣赏》，一上课就让学生看电影，考核的内容是让学生对看过的某一场电影写观后感。从学生的角度来讲，很多学生只选容易通过的课，极少有学生会主动选择难度大一点的课。有的教育专家认为，一所高校60%的课程应该是公共任选课，40%为必修课，让学生自由选择成才的机会。那么，这60%的课程质量和水平应该非常地高，教师和学生不能简单应付了事。学校应该高度重视公共任选课，加大选课的力度。不断增加其种类和数量，同时实行末位淘汰制，对不认真备课、学生意见大、普遍反应差的课程及时撤除。鼓励学生跨学科、跨专业选课。各教学单位要严格审核把关，稳定规模，形成特色。教务处应该把开设的课程按照学科门类进行切块，加以系统化和条理化，让学生真正学到所需的知识。笔者认为，校园文化（校风）对学生的熏染影响非常重要，甚至会对学生的一生产生重要的影响。活泼、自由、宽松的校园氛围对学生的性格、生活、学习以及工作态度的塑造和养成是非常有益处的。

另外，说到公共任选课就很容易让人联想到完全学分制。完全学分制是一种高度理想化的学分制，和学年学分制有很大的区别。这种制度认为教师就是生产、出售知识的人，学生就是各类知识的消费者和购买者，学校就是一个盛满各类知识的超级市场。学生可以根据自己的兴趣爱好来选择教师及其知识。授课水平高、认真负责的教师，选他的课的学生会人满为患；相反，授课水平差、不认真负责、对学生态度不好的教师就很少有人选他的课。毕业时，统计学生修的学分以哪个专业为主，那么就发哪个专业的毕业证与学位证。很多学校积累了大量探索的经验，也有相当比例的学生成功地拿到了想要得到的专业毕业证和学位证。实事求是地讲，目前我国还没有哪所高校能够实行真正意义上的完全学分制，一般情况下实行的是学年基础上的选课非常自由的学分制。目前多数高校的普遍做法是实行转专业制度，以满足学生对不同专业的愿望，这是非常可取的。

四、加强实践教学，规范管理机制

笔者认为在修（制）订教学计划时，要以社会需求为导向，以学生的兴趣爱好为出发点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“能力本位”为基础，大力加强实践性教学建设。通过综合性、开放性的课程切实加强实验、实习、社会实践和毕业创作、学生个人作品展等实践环节，强化学生的实践能力、综合能力和创新精神的培养；通过跨学科课程和项目培养学生跨学科的团队合作能力；通过国际化合作项目培养学生的国际视野和国际合作能力；通过开设综合性课程、讲座等增强校园文化氛围，开阔学生的知识视野，培养学生的社会责任感。积极推进实践教学内容、方法及实践教学模式的改革，构建出以探索为基础的实践性教学模式和以能力为取向的质量考核办法。

五、建立教学计划的跟踪与调整机制

教学计划的修订是为了不断满足社会和用人单位的需求，既要具有相对的稳定性，又要适时进行调整。笔者认为应该成立教学计划的跟踪和调整机制，由教务处和学生处一起参与这项工作。通过调查毕业生就业情况、社会需求，与高年级

[][]学生座谈、与教师座谈等形式，形成良好的信息收集、反馈、研究机制，为第二年教学计划的修订提供依据。一般而言，教学计划应该结合实际，针对每年的新生修订一次。如此坚持数年，其中好的因素就能固定下来，不适应学校或社会的因素就得及时进行调整。教学计划一经确定，那么就要执行四年，原则上不再做调整。由此将教学计划的严肃性和每年调整的机制结合起来。但是，这样容易造成一个后果，即随着每年教学计划的修订，教学管理制度和机制要随之发生相应的变化才能保持教学工作的有序开展。另外，既然教学计划跟踪和调整要形成机制，那么就应当完善相应的计算机系统，规定调查问卷、座谈会等的项目内容。迅速、准确地掌握第一手资料，并及时消化吸收，为下一学年的教学计划的修订做好准备工作。

到目前为止，还没有出现专门为双学位双专业制订的教学计划。为了促进学生更好地实现就业，近几年国家开始实行双学位双专业等主辅修制度。怎样在短短四年的时间里完成双学位双专业规定的学习任务成为各高校必须思考并要妥善解决的问题。如果是学生的话就要在四年的时间内完成双倍的学习任务。如何才能正常毕业，也成为学生们最为关心的问题。选修双学位双专业课程的学生首先要修完双学位双专业的学分，其次要比较好地完成毕业创作、撰写质量较佳的毕业论文并顺利通过答辩。这对很多学生而言可能是一个不小的挑战。我们期待着各高校能够寻找到更好更多的解决办法。

Making Diverse Teaching Plans, Cultivating Distinctive Talents

As an important foundation for university teaching, teaching plans have instructional significance for the construction of disciplinary majors and talent cultivating. They provide an overall arrangement of the university teaching, inform the students of all their curricula in an academic year and stipulate the orders and ways for combining different courses. Teaching plans have made requirements for the proportion of different courses as well as the total class hours, credits, weekly class hours, number of teaching weeks and semesters. Teaching plans can be used by teachers, researchers, students and employers. The paper intends to propose practical suggestions on how to make teaching plans in order to arouse public attention and research.

teaching plan；talents cultivation；major arrangement；curricular planning

J023

A

10.3963/j.issn.2095-0705.2013.05.020（0096-04）

2013-06-13

2012年度山东省高等学校教学改革项目（2012459）。

张康，山东工艺美术学院教务处职员（讲师）。