德育在小学体育教学中的渗透

王灯荣

德育即思想品德教育，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质教育。

一、重视小学德育教育的重要性

德育是小学教育的重要内容之一，是培养学生良好道德行为的重要途径。但在小学教育中，普遍存在德育被疏忽，甚至存在德育误区，影响孩子健康成长。部分小学生表现出厌学、缺乏礼貌礼仪、贪图享受、以自我为中心、缺乏自信等不良思想和品格。

二、德育与体育教育相结合的可能性

“单向式”“灌输式”的说教式德育教学方式十分枯燥，学生难以接受。而体育课深受孩子们喜欢。据调查，在语文、数学、英语、体育及其他科目调查中，98%的学生喜欢体育。小学生喜欢体育的原因是因为小孩子天性爱玩，体育课突破了教室对学生活动的束缚，让他们在操场上尽情地舒展筋骨、释放天性。而现在的体育教学寓教于乐，形式多样，内容丰富多彩，在实现体能训练的同时，又亲近了大自然，还无作业考试的负担，这是孩子们喜欢体育课的原因。这使在体育教学中，适时地进行德育教育具有了可能性。

三、德育渗透到小学体育教育中的实例研究

孩子的思维以具体形象为主，前期伴有直觉行动思维，后期逻辑思维才开始发展起来。所以，对孩子进行德育教育就是帮助孩子积累具体可感的经验，使他们的道德认知、实践能力达到新的高度。

如某学校在体育的队列练习活动中，渗透“祖国大，我们爱”的德育教育。老师按照中国版图像“公鸡”的形状让孩子们进行队列训练，然后引导孩子：“我们国家的版图就像一只大‘公鸡，这只‘公鸡好大好大，从‘鸡头到‘鸡肚子有好多公里长，开着火车穿过去都要好多好多天。希望同学们从小努力学习，长大把祖国建设得更富饶，更强大。”老师在跟孩子们互动时，听见孩子们在说：“公鸡一点都不大。”“那变什么才大？”“等我长大了，就把祖国变成牛。”“不要，我要把它变成霸王龙，那才厉害哩！”教师帮助孩子们感知祖国幅员辽阔，树立努力学习、将来把祖国建设得更强大的思想，在不知不觉中传输给了孩子。

长跑是培养学生顽强品质的最好时机。小学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏克服困难、拼搏向上的意志品质。部分小学生在跑步过程中，才跑到100米就累得气喘吁吁、脸色苍白，然后不准备坚持下去。因此，在长跑训练中，要灌输不怕苦不怕累的思想。教师可以田径运动员刘翔为例，讲述刘翔坚苦训练、勇于夺冠的故事，告诉同学们刘翔为了取得骄人的成绩，不畏艰辛，刻苦训练。刘翔多次在国际田径赛事中夺冠，在2012年伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔打栏摔倒在地，但他仍不舍放弃，强忍疼痛单腿跳跃至终点。通过榜样的力量讲述告诉孩子们：一个人为了梦想和成功，必须经过艰苦的奋斗，付出辛勤的汗水。通过教育，使孩子们明白虽然我们不能人人成为运动员，但一定要有一个健康的身体，要有顽强的意志，遇到困难永不放弃、坚持不懈。

打篮球不仅是一种体育运动，更是一种传递友谊的互动活动。学校在进行篮球教学时，可以以篮球明星姚明为例，讲述他左耳失聪克服种种困难成为一个卓越运动员的故事。姚明在他八九岁的时候，有一次由于身体不舒服而服用了一种自己过敏的药物，他的左耳因此失去了大约60%的听力。20多年来，姚明克服了身体上的种种障碍，成为家喻户晓的国际巨星，姚明在赛场内外的卓越表现赢得了全世界球迷的爱戴，为中美两国的球迷架起了友谊的桥梁。篮球运动是一项集体运动项目，是一项体现团队协作的运动。教师在教学中要告诉同学们，为了取得好的成绩，需要整个篮球队所有队员及教练员等的默契配合，需要战略思想、战术意识和细致的战术配合。因此，篮球运动是一种培养广大的小学生的集体主义、团队精神是一种非常好的教学手段。

四、结语

在体育教学中融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更有利于培养学生的爱国主义精神，挑战极限，提高自身素质。体育和德育教育相结合，也使体育从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣的内涵诠释了和平与友谊、团结与进取、公平与公正、奋斗与参与的精神，体育精神体现着人类德育教育的高尚精神。