让孩子在错误中成长

吴小红

孩子犯错时，简单粗暴的处理方式只会使事情向更坏的方向发展，我们应正确看待孩子的错误，允许孩子犯错，让爱心和智慧拨动孩子内心的琴弦，引导孩子向正确的方向迈进。

事情发生在上学期，那是开学后的第四次语文考试，在批卷时发现张某考了个一百，而她的前几次考试都不尽如人意，有一次竟只考了个54分，我已跟她谈过很多次了，希望她能端正学习态度，把语文基础打好，可总不见效果，而这一次竟然考到了100分，着实出乎意料，我为她的进步感到欣喜的同时，不由再次检查了一遍试卷，但细看之后，却发现了问题，在她的试卷上有铅笔做过的痕迹，虽有橡皮擦过，但还是隐约可见，翻看试卷后面的答案的装订处发现有拆除过的痕迹，（这一本练习卷后面有答案，开学初我就将答案用订书机装订起来了）我的心不由咯噔一下，看来她是偷看了答案，事先用铅笔将答案写好，然后擦除，留下痕迹，到考试时依样画葫芦而已，怪不得能考一百分呢！我不由生气起来，这孩子胆子也太大了，竟然做出这样的事，我正想去把她叫过来训斥一顿，但转念一想，这样做也许会导致孩子破罐子破摔的，苏霍姆林斯基曾告诫过我们：“任何时候都不要急于揭发儿童不良的、应受指责的行为……应该让儿童表现出克服缺点的内在的精神力量。”她虽然偷看了答案，但可以看出她内心里是渴望取得好成绩的，其实每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。孩子心灵的成长需要肯定、需要信任，这就像生存需要水和粮食。所以在“山穷水复疑无路”时，再给学生一次机会吧！于是，我冷静下来，开始寻找对策。我想只有把握孩子的生命脉动，才能真正走进孩子的心灵世界，引发其自我转化。

铃声响了，我抱着试卷进了教室，当报到张某名字的时候，班里一片哗然，我看见张某的头低了下去，脸红红的，同学们纷纷用怀疑的目光看着她，因为她的语文数学成绩都很不理想，平时总在及格线上挣扎，所以当我表扬她的进步时，她的同桌王某站了起来说：“吴老师，张某连课文都背不出的，怎么会考100分呢？”这一石激起千层浪，有同学马上表示赞同说：“张某根本不可能会考到100分的，她肯定是偷看的！”“她还偷过东西呢！”……此时张某的脸已由红变白，只是嘴里依然喃喃地说着考试的时候我没偷看，但声音已很微弱，我连忙制止同学说：“我相信张某同学，让我们一起期待下一次考试吧！” “好，如果她下次还考得这么好，我们就相信她。”同学们纷纷说到。

中午，我请她到了办公室并搬了个椅子让她坐下，对她说：“祝贺你考了一百分，老师奖给你一本本子。”她的脸红了。当她看到扉页上我写着的“诚实比分数更重要”时，她一下子窘了起来，抬头朝我看了一眼，又不好意思地低下了头，然后低声说：“老师，对不起……”我想她能这么说已经需要很大的勇气了！于是我拍拍她的肩膀对她说：“你这次复习得真认真，老师很高兴看到你进步，如果你下次仍然能考出好成绩，同学们一定会相信你的，现在老师和你一起努力，我们争取在接下来的考试中依然能取得好成绩好吗？”她用力点了点头，眼中已经有了泪花。我们约定：以后如果她有不懂的地方就来问我，每天我都抽时间帮她整理一下。在第七单元中，她虽没考到100分，但考到了95分，这下，同学们都对她刮目相看了，当我把试卷发下去时，我看到张某的脸上露出了灿烂的笑容。自那次考试后，她就一直学得特别认真，成绩也非常稳定，上学期的期末大考都考到了96分，我庆幸当时既没有声色俱厉地批评，也没有苦口婆心地教导，更没有当着同学的面戳穿她的谎言，而是巧妙地维护了她的尊严，给了她一个主动承认错误和改正错误的空间，从而使她自觉地转换了方向，有了正确的追求。