以信息化平台建设为依托的实验室管理模式创新与实践

葛日波，朱志刚，王 颖，李梦梦，林 敏

（大连理工大学城市学院，辽宁大连 116600）

以信息化平台建设为依托的实验室管理模式创新与实践

葛日波，朱志刚，王 颖，李梦梦，林 敏

（大连理工大学城市学院，辽宁大连 116600）

为了适应新建本科院校应用型人才的培养要求，大连理工大学城市学院工程实践中心提出了“以信息化平台建设为依托的实验室管理模式创新与实践”的思路，将信息化平台建设与开放实验室管理相结合，提高了实验室的利用率，减轻了工作量，节约了工作成本，提升了学生创新和实践能力，更好地发挥了工程实践中心在人才培养中的作用。

实验室管理；信息平台建设；创新模式

随着社会需求的不断提高和高等教育的快速发展，国家对人才的培养模式日趋多样化。新建本科院校往往区别于传统的高等院校，它更加侧重于培养具有创新能力和实践能力的应用型人才［1－2］。实验和实践教学是实现新建本科院校人才培养任务的重要环节，在大学生素质养成和能力培养方面有着举足轻重的作用。实验室是开展实验和实践教学的重要场所，实验室的建设和管理水平体现了一个学校的科研、教学和管理水平［3－5］。

目前，高校对实验室的建设和管理越来越重视，投入了大量的人力、物力和财力，力求改善实验教学环境和条件［6］。但是，如何将网络化、数字化和现代化的技术应用到实验室的建设和管理中，使实验室的教学和管理工作更加科学化，已经成为一个亟待解决的问题［7］。以信息化平台为依托的开放式实验室管理模式就是在这种需求背景下提出的，它不仅可以实现实验室资源的有效利用、更大程度上提高学生的动手能力和创新实践能力，而且还可以实现实验室管理的网络化、智能化和现代化［8］。本文以大连理工大学城市学院为例，介绍了以信息化平台为依托的开放式实验室管理模式的创新与实践。

1 充分发挥工程实践中心的作用

大连理工大学城市学院针对应用型人才培养需求，提出了“多元化”人才培养模式，并积极推行“关注每一个学生的个性化工程”，十分重视学生实践和创新能力培养。所谓“多元化”人才培养模式指以应用型人才为主体，着力培养3种人——应用型研究人才、应用型技术人才、应用型复合人才，其核心思想是贯穿因材施教的教育原则，总目标是把每个学生都培养成才。“关注每一个学生的个性化工程”是实施全员育人和全程育人的主要措施，强调由每个班级的导师和辅导教师共同负责。根据每个学生的个人特点和发展需求，为他们制定个性化培养方案，努力发现和挖掘学生的个人优势，尊重学生的优良个性，强化个人优势培养，引导学生个人优势与社会需求的有机结合，强调共性培养与个性培养的有机结合。目的在于充分调动学生学习的内在动力，使学生每一阶段都有努力的目标，都有为实现目标而奋斗的历程。为了把人才培养工作落到实处，学院推行“3＋1”教学模式，就是在4年的教学中用前3年完成共性基础教育，最后1年进行个人优势拓展训练。前3年的基础教学注重基础知识的系统性，使学生形成较完整的知识结构；最后1年的拓展教学充分尊重学生的个性，依据学生发展需求，进行有针对性的拓展教学。在这一年里，学生可以选择到自己喜欢的企业去，在自己未来就业的岗位上实习锻炼；也可以做考研和出国的准备；还可以选择留校，由教师指导在校内的实验室、实训中心进行创新性实践活动。

为了适应学院人才培养的总体方案，2008年学院进行了机构调整，成立了工程实践中心（以下简称中心），积极改革实验室管理机制，把原来分散在各分院的实验室归口到中心实施统一管理，以此来构筑与人才培养规划相适应的集实验教学、项目实训、科技创新于一体的“立体化”校内实践教学基地。随着学院建设与改革的深入，工程实践中心在应用型人才培养中的地位和作用愈加突出，充分发挥了3个方面的作用。

（1）专业和学科建设的支撑点作用。专业和学科建设对巩固新建院校的办学特色，提升学院品牌形象，促进学院发展十分重要。实践中心是专业和学科建设的重要依托。要实现这一点，就必须努力进行工作机制创新，打破原有工作模式，积极挖掘全院优质资源，为专业和学科建设提供有力的支撑。

（2）学生素质拓展和实践能力提升的训练场作用。较高的综合素质和实践能力是应用型人才的显著特征，是提升职业竞争力的关键要素。实践教学是学生教育过程中最为重要的环节，实验室是实现这一环节的平台，平台建设的水平直接影响教学质量的落实。为此，必须紧紧围绕构建以“安全、整洁、有序、高效”的教学环境为目标，调动一切因素，确保仪器设备的完好率、切实提高实验室资源的合理利用，为学生的成才提供全方位的服务和保障。

（3）广大师生研究和创新的孵化园作用。师生的研究习惯和创新意识是高校的灵魂和精髓，在高校的发展进步中尤为重要。研究习惯和创新意识的形成不是凭空产生的，需要在实践中不断积累和锻炼。为此，必须创新实验室管理模式，不断加大实验室开放力度，努力提高管理和服务水平，为广大师生进入实验室从事研究和训练提供足够的支持，使工程实践中心成为广大师生研究和创新的孵化器。

总之，工程实践中心建设要突出新建院校办学特色，使其成为提高新建院校的教学水平，提升整体办学水平的有效途径。紧紧围绕发挥“3个作用”，积极进行工作机制和模式创新是中心建设和发展的首要任务。制度建设与工作机制创新、开放实验室模式改革和信息化平台建设是中心发挥好“3个作用”最为重要、最为有效的手段。

2 制度建设与工作机制创新

制度建设是做好实验室管理和保障工作的基础。中心以制度建设为抓手，先后制定了实验室管理细则、仪器设备操作规程、实验室安全管理细则、实验室早晚巡查制度、实验室开放管理办法、仪器设备管理制度等，建立了一套完善的规章，制定了详细的工作规范和实施细则，并狠抓落实环节，使工作的每个环节都处于规章制度的有效约束之下。此外，本着“专业对口，人尽其用，工作适度，便于发展”的原则，对岗位进行划分，把每个实验室岗位落实到每个具体的人员身上。在落实岗位的同时，制定了岗位职责，明确了各岗位主要工作内容、工作重点及要求。建立了联络员制度，安排专人负责与各教学单位之间的经常性沟通，以便及时了解、掌握和解决工作中存在的问题和不足。建立和完善了内部奖惩机制，积极调动教师工作的积极性。为了解决人员短缺问题，建立了“跨岗位协作”的工作机制，要求专业相近的人员之间结对子，互相熟悉对方岗位及职责，在遇到特殊情况造成人员缺额时能及时接岗。

实践证明，制度建设和工作机制创新，有效地提高实验室管理的规范化、科学化水平，提高了工作效率。

3 改革实验室开放模式

实验室是高校实验教学、科学研究和技术服务的重要基地，实验室开放是高校实验教学方式改革的必经之路，是实现教学质量和教学改革协调发展的重要举措［9］。实验室开放打破了传统实验教学的固定模式，立足于培养学生的实践能力和创新意识，强调知识与能力的结合、理论与实践的结合、课堂考试与技能测试的结合，实现了实验教学的多元化发展［10］。

为了突出应用型人才在创新能力、实践能力、职业竞争能力、自我调整能力及适应社会变化能力的优势培养，大连理工大学城市学院工程实践中心打破了传统管理模式，实现了实验室全时段、多方位开放。采用了以预约开放为主，定时开放和定向开放为辅的管理方式。其中预约开放主要是针对课余时间有实验需求的学生，学生可以随时预约，中心安排专门实验教师值班指导；定时开放和定向开放主要针对教学任务较为复杂、有特殊培养需求的教师以及学生群体。

实践证明，实验室开放管理模式的改变，极大地提高了学生的积极性和主动性，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的实践能力和创新能力，在学院人才培养中发挥了至关重要的作用。先后有586名学生在国内外的各种创新大赛中获佳绩，有52名教师获得了省级以上优秀指导教师称号。2011年我院学生作为亚洲唯一的代表队，我院学生进入了微软“创新杯”全球总决赛，并获得了第五名的好成绩。表1是近3年学生部分获奖奖项情况。

4 构筑信息化管理平台

随着实验室开放规模的不断扩大，以人工为主的传统实验室管理方式已经远远不能满足发展的要求，越来越多的弊端不断显现，主要包括：实验室信息透明度低、管理手段单一落后、工作机制不合理、实验室利用率不高、保障能力不强等。其中最为明显的就是由于预约信息不透明而导致经常出现预约空白或是重复预约的问题。实验管理的信息化水平已经成为制约提高实验室开放水平和服务质量的瓶颈［11－12］。针对以上问题，中心提出了“以信息化平台建设为依托的实验室管理模式创新与实践”的设想，基本思路是利用网络技术，将实验室管理理念和数据库技术相结合，通过创建信息化网络管理平台，实现资源管理的科学化和教学过程的规范化，积极构筑全院资源共享平台，创新全透明的运行机制，以及全员参与管理维护、实时更新的工作模式，以此来提高实验室管理水平。图1是以信息化平台为依托的工作模式图。

表1 近3年学生部分获奖情况

图1 以信息化平台为依托的实验室管理工作模式

对于大多数新建本科院校来说，办学资金的短缺始终是实验室建设的软肋，制约了实验室的发展。针对资金不足的情况，中心积极挖掘内部人员潜力，开发构建了具有自主知识产权，并且适合我院建设和发展特点的实验室信息管理与服务平台，并依托校园网对外发布服务信息。无论学生还是教师，也无论是在校内还是在校外，均可登录系统获得所需要的服务。平台的建设不仅实现了实验室管理的智能化和网络化，大大提高了工作效率，同时节约了建设资金，契合了新建本科院校的发展特点。

经过几年的建设和实践，以信息化平台为依托的管理模式取得了明显的工作实效。

（1）提高了实验室的使用率。依托信息化平台实现了全员参与的动态维护，及时在网络上发布详实、准确的实验室资源信息，使教职工和学生能方便、及时地了解到实验室的最新情况，以便安排教学任务和预约计划。越来越多的学生走进了实验室，仪器设备的使用率和实验室开放规模较前几年提升了3倍多。

（2）节省了工作量，节约了成本。信息化平台建设彻底改变了原始的人工操作模式，简化了工作程序，提高了工作效率和服务质量，推进了实验管理和实践教学的步伐。通过信息化平台非常方便地进行各种数据的统计，查询以及对所有的资源集中管理和统一调配，大大节省了工作量，节约了成本。自中心成立以来，在教师规模没有增加，实验室规模增加了约40%的情况下，管理和服务的质量不仅没有降低反而有了较大水平的提升，受到了广大师生一致好评，所有这些都直接受益于信息化平台建设的成果。

（3）学生实践能力和创新能力显著提升。中心管理水平的提高，提升了实践教学环节实效，学生的实践能力和创新能力不断提高。近年来，学院毕业生的考研比例和出国深造的比例逐年增长，考研比例已经达到了7.9%，其中有43%的学生考取了“985工程”或“211工程”高校的研究生。就业率一直位于辽宁省高校前列，并连续多年保持在90%以上，其中有30%以上的学生进入到世界前500强的大企业工作。学生扎实的基础知识、较强的实践能力和良好的综合素质，受到了用人单位和社会的广泛赞誉。

5 结束语

随着网络技术的普及和发展，信息化办公方式正逐步普及，实验室的信息化管理也渐渐受到了各高校的青睐。我院工程实践中心通过几年的探索与实践，“以信息化平台建设为依托的实验室管理模式创新与实践”取得了良好的成果，完善了实验教学各个步骤，提高了资源的使用率，提高了师生的实践能力，减少了工作量，节约了运行成本，使中心的“3个作用”得到了充分的发挥，为学院的发展贡献了力量。

（References）

［1］路素青，于春霞.浅谈民办高校实验教学示范中心建设［J］.黄河科技大学学报，2010，12（6）：21－22.

［2］黄素娟.我国高校开放式实验室建设探讨［J］.科技信息：学术研究，2008（29）：67－68.

［3］周棋锋.高校开放实验室建设的探讨与实践［J］.中国现代教育装备，2008（6）：124－125.

［4］商桂君.浅谈高校开放式实验室的管理［J］.赤峰学院学报：自然科学版，2010，26（11）：204－205.

［5］宋磊，陈椿，康炜.高校开放式实验室建设与管理探析［J］.中国科技信息，2009（16）：162－163.

［6］苏继来.高等院校实验室建设与管理［J］.实验教学，2009（9）：100－101.

［7］周慧芬.高校实验室信息化管理系统设计［J］.智能处理与应用，2012（6）：77－81.

［8］张机.网络环境下的高校开放式实验室管理模式研究［J］.玉林师范学院学报：自然科学，2010，31（2）：135－138.

［9］王科飞.基于应用型人才培养的高校开放式实验室建设［J］.长春金融高等专科学校学报，2010（2）：70－72.

［10］王英杰，王晶.高校实验室信息化平台建设的思考［J］.承德医学院学报，2010，27（4）：459－460.

［11］徐仲玉，马红梅，崔景斌，等.专业实验室信息化平台建设的探索［J］.药学教育，2007，23（4）：46－48.

［12］凌涛.新建民办本科院校建设实验教学示范中心的几点思考［J］.电脑知识与技术，2009，5（35）：120－121.

发挥学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低成本和风险，开展绿色实验教学。

摘自教高司函［2013］94号《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》

Innovation and practice of laboratory management mode based on construction of informationization platform

Ge Ribo，Zhu Zhigang，Wang Ying，Li Mengmeng，Lin Min
（City Institute，Dalian University of Technology，Dalian 116600，China）

In order to meet the demand of cultivating applied talents in newly－built undergraduate colleges，City Institute of Dalian University of Technology puts forward the ideas called the innovation and practice of laboratory management mode based on the construction of informationization platform.This combines the informationization platform construction and opening of laboratory management，improves the utilization rate of laboratory，reduces the workload，saves the cost，enhances the students’ability of innovation and practice and plays the role of engineering practice center in the talents cultivation better.

laboratory management；informationization platform construction；innovation mode

G482

A

1002－4956（2014）1－0015－04

2013－07－24 修改日期：2013－10－15

大连理工大学城市学院教育研究课题（JXYJ2013001）

葛日波（1968—），男，山东高密，硕士，副教授，大连理工大学城市学院工程实践中心主任，主要从事算法与理论研究.

E－mail：ececity＠dlut.edu.cn