浅析大学体育分层次教学和念动教学法①

战美迎　高士刚　田风雪（哈尔滨金融学院　黑龙江哈尔滨　150030）

浅析大学体育分层次教学和念动教学法①

战美迎高士刚田风雪
（哈尔滨金融学院黑龙江哈尔滨150030）

摘 要：体育分层教育是一种教育方式，它的主要目的就是可以分开受教育不同的孩子。在学校里，一般会有优劣班之分，譬如：学校一般会把班级命名，分为奥班、加强班、普通班的等级，使不同的学生进入不同的班级。这是一种改革，在大学里，最能体现分层教育的就是体育分班了。面对不同的学生，学校会根据他们调查的情况，来为这些学生安排适合他们的项目。这种改革是经过专家研究决定的，是对不同的人才进行不同的培养，是一种利国利民的好方式。

关键词：大学体育分层念动教学法

①基金项目：本文系2014年黑龙江省高等学校教改工程项目《念动教学法在高校篮球选项课教学中的实验研究》的阶段性成果，项目编号是：JG2014010765。

随着教育的普及，人们已经认识到了知识的重要性。在这个已经步入现代化的社会中，知识就是你的通行证，不论你想进入高级的还是低级的会场，你的能力决定一切，然而，你的能力的多少却来自于你所掌握的知识的高深程度。不过，在这个社会多样化的时代，人人所受的教育不同，到上大学的时候，就会出现很多麻烦，这时候的分层教育就体现出了它真正的价值，它很好地解决了这个问题，使每个人都得到了适合自己的教育，完成了他们的求知梦。

1　体育分层次教育的介绍及分析

1.1分层次教育的介绍

分层次教育是一个新型教育方式，是面对最近出现的问题的最好的解决方法。因为不同的地域有不同的教育方式，又不同的教育理念，他们所教的和学生所学的都有自己地方领域的特点。当他们走出自己的领域，走向大学，走向社会的时候，他们所学的就和别人所学的出现了差异，所以出现这样的事，就是非常麻烦的。尤其是在一起上大学的时候，同学们都是天南地北的，所接触的都不一样，所以，所学的知识当然就不同了。这样问题就来了，学校为同学们安排课程的时候就会出现问题，对于这样的问题，分层教育就是最好的解决方法。它就是根据学生的自身条件，来完成对学生们课程的安排，这样的安排既可以让学生得到自己想学的东西，还可以解决学校的燃眉之急，是一个好方法。学校采取了很多的方法实行，譬如：学校的体育分层就是很好的榜样，因为不同的人，有不同的爱好，喜欢不同的锻炼方式，所以，学校为了实行分层教育，建设了很多的的运动项目，组织同学们，让他们自己挑选，力求能使自己发展的更好，他们在这个过程不知不觉中就提高了学习的积极性，而且他们探索和学习知识的过程中，他们获得学习的快乐，他们不再厌烦学习，在提高学生积极性的同时还加强学生对专业知识的掌握强度，同时对学生自己来说更体现了老师以人为本的教学方法。分层教育的实施是教育界的一个改革，是教育发展史上的一个里程碑。

1.2体育分层教育的发展及遇到的问题

体育分层教育是一项新的教育方式，它的崛起是在各种反对的声音中进行的。面对当时的那个封建思想，是不会轻易接受新事物的，尤其是当时的最高管理者都是年事已高的老人，他们的思想早已不会很容易接受新事物了，因为他们的顽固，是分层教育的出台又推迟了好久。但是，面对社会上的各种声音，使他们不得不对分层教育重视起来，在了解了很多的社会现状，以及教育界中出现的问题，这些管理者终于接受了分层教育的上台，在经过很严格的审查后，分层教育正式的出台了。然而，问题并没有因此而结束，在分层教育实施后，学校就积极的配合，但因为是刚出台的，所以没有很多的可利用资源，例如：分层教育就是要使老师有敏锐的眼光，使其能辨别出学生的各个特点，深入的了解学生，对学生的理想和想法有认识，这样才能为学生提供好的建议，给予有用的帮助。但，这种老师实在是太少了，没有经过严密的培训，他们是不会有帮助学生的能力的，老师们一直处在主导地位，他们对学生是有绝对权威的，他们完全可以为学生做出各种决定，并且不会受到任何非议。但现在却让他们去深入了解学生，这完全颠倒了他们的教学方法，也正是因为如此，他们不能很好地调动学生的积极性，使很多学生走了弯路。教育的资源也不足，使学生少了很多的选择，没有能使学生擅长的东西得到充分发挥。不过，随着时间的推移，学校的教学资源得到了很大的补充，譬如：体育器材的增加，以及各种体育班的建设，使体育分层教育真正的得到了实施，得到了人们的信赖，真是因为这样，现在的体育分层教育已经有更多的设备，更多的班级分类了。这是一种征兆，一种体育分层教育引领时代潮流的征兆。

表1　实验班与对照班投篮成绩对照（投篮20次）

1.3体育分层教育的作用介绍

大学体育分层教学是围绕学生而展开的，因为进行体育分层教学后，学生能使自己的专业知识有更深的学习且提高专业技能，使自己能得到更好的锻炼机会。近几年来，大学生的体质情况呈下降趋势，为了改变这一情况，必须要从体育改革开始，而分层次体育教育无疑为最好的改革方式。它秉承了古代孔子“因材施教”的教育方法，尽可能的提供多种选择，让每一个学生按照自己的兴趣来选择体育项目，从而达到让学生在强身健体的同时，享受体育所带来的乐趣的目的。体育的分层次教育应该在再早一点出现，比如初中高中甚至是小学，让学生从小就喜欢各种各样的体育项目，以此来发展自己擅长的项目，为大学实施分层次体育教育打下坚实的基础。当然，这需要学校加强对体育设施的建设，尽量能够满足同学们的运动需求，而这又与国家与社会的投资力度有紧密的关系，体育的分层次教育也给不同体质的学生提供了更多的选择。一般男生与女生的体育兴趣都不相同，例如女生更多都偏向于动作相对柔美而且不会大量消耗体力的运动，如健美操、瑜伽、羽毛球、乒乓球等运动项目；而男生一般都偏向于刺激有竞争性的运动，如篮球、足球、长跑等运动项目。在传统的体育教育中，由于体育设施的不健全，加上课程安排不合理，使得体育锻炼没有很好地达到强

身健体的目的。大多数学校都采用统一上体育课的方式，这样就使得学生之间的体质差距越来越大。很多高中因为学业压力大，对体育教育不太重视，很多学生上了大学以后不知道怎么选体育课，大多都处于好奇，觉得那个项目听起来很好玩，但是一旦开始上课，就叫苦不迭，觉得选的课不适合自己，久而久之，学生内心就会产生一种对体育运动的恐惧，对这个项目彻底失去兴趣，更不用说强身健体了。因此，体育的分层次教育就显得更加重要了。它从学生的角度出发，让学生的身心都得到了很大的锻炼。让学生自主选择，提高了学生独立思考的能力。同时也让学生能够更进一步的认识自己，知道自己本身的不足与长处，从而扬长避短，发掘自己的潜能。体育的分层次教育能够培养学生面对困难时的应对能力以及一种积极乐观向上的体育精神，让学生把体育中所学到的东西应用到生活当中，传递一种健康向上的正能量。

2　关于念动教育的分析及认识

随着教育高速前进的脚步，我们又一次突破了极限，这就导致了念动教育的出现。在现今社会中，教育的遍布已经及其广泛了，以至于就有了许许多多的教育方法，这些方法都是用来提高你的文本成绩的，对于这些方法，人们已经有很好的认识了。但迄今为止，一部教育方法的提出，就震惊了世人的也就只有念动教育了。其实念动教育可以运用到其他的地方，但是念动教育的最大作用是用于体育中。虽然大多数的人都不认为这是真的，但事实就是如此。念动教育就是运用自己的大脑，把自己看到的东西或者一个动作在大脑中重复多次，用自己大脑的创作力，把记住的那个动作进行改造，使自己觉得改造后这是一个完美的，比以前的那个动作或者物品更好的了。例如：在眼前，有一个叫鸡西大学体育系的进行了一项很重要的念动研究，在这个实验中，他们把水平相差不大的几个同学，进行了分组，并对他们进行了一定时间的培训，使被实验者的水平都很接近。在接下来进行试验中他们把实验者分为两组，第一组只进行常规训练，第二组和第一组不一样的就是，第二组的人需要先念动一会才开始常规练球，这样的现象进行了两个月，一场比赛就开始了，结果见表1。

我们从表1中看到了，实验班的进球率要比对照班高，命中率也要高于对照班。从这个试验中我们可以看出念动教学的重要性和能力，我们认识到，这是我们不能够忽略的一种教学方法，它可以提高我们的教学质量，使我们的大脑保持活跃状态，做出更多的有意义的事。所以，念动教育值得我们重视，它是我们能走的更远大的有力保障。

3　结语

随着科学的进步，时代的发展，我们有了使体育教育变得更好的方法，那就是体育分层教学法，因为有了这个教育方式的存在，才使得我们的体育教育进步飞快，这不仅仅是一项教育方法的问题，因为青少年是我们国家的希望，在以后是世界的主人，所以，这项工作就变得尤为重要了。还有念动教学，这是一种神奇的教学方式，通过对已经存在的东西在大脑中的变换，然后在通过自己展示出来，从而增加了对这个技巧的熟练度。在以后的发展中，不管是体育还是其他，总还会有新的方式出现，就让我们拭目以待吧。

参考文献

[1]毛振明，赖天德.论“教师的主导性”与“学生的主体性”的关系[J].中国学校体育，2004（5）：58-59.

[2]姚蕾.体育教学环境的构成要素功能与设计[J].北京体育大学学报，2003（5）：649-651.

中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（c）-0074-02