高中生物教学问题及对策探究

赵蓉

摘 要：高中生物的课程是理科中一门重要的课程，是研究各种生命现象和活动规律的学科，提高学生的随着新形势课改的发展，高中生物的教学问题也不断的暴露出来，不仅影响了教学的质量，对于学生生物知识的有效吸收也有一定的阻碍；对此本文就高中生物的教学问题进行研究分析，根据多年的经验提出见解，希望对于高中生物的教学产生借鉴的作用。

关键词：高中生物；教学问题；对策探究

前言：

对于高中生物的教学问题探究，就要制定完善的教育目标和计划，并本着以学生为主体的发展观，对于教学问题进行全面的分析；从根本的教学方式、手段、设备等方面进行改进。对于高中生的生物知识，通过观察、实验等手段进行生命的探究；对于日常生活能力、学习能力和解决问题的能力进行培养；并不断地提升学生们的健康的思维和自信心。

一、高中生物教学现状

1、教师素质问题；学校没有建立强大的师资力量和教师骨干；教师的生物教学水平没有统一，很多的教师教育水平还停留在传统教学模式上；教师的专业知识没有睡着时代的发展而进行培训，自身的素质没有提高；对于学生们来说无疑是“鸭子听雷”的效果，教学的呆板，也使的学生记忆不深刻，缺乏学习的兴趣。没有起到很好的引导的作用，对于生物学科的讲解不到位。

2、学生的问题；每一个学生的思想、性格、接受知识的能力都不相同，而且一般的课堂，学生很多，教师采用反复讲解的方式，对于学习质量好的学生来说，会浪费时间、耽误学习的进度；对于学生学习质量差的同学来说，了解的能力没有提升，跟不上进度；慢慢的会引起忧郁、焦躁、放纵的现象。也使的很多的高中生缺乏自主探究的精神，对于重点难点，没有研究的方法，只是一味的死记硬背，很容易记混。

3、实验设备的问题；高中生物是一门可以引导学生进行科学探讨的学科；教学活动类似于实验课可以开发学生的大脑和问题延伸的能力，不仅是生物知识积累的构成也可以使学生们充分感受到生物知识的魅力。然而传统的实验的课程，设备老套、陈旧；生物微细胞的观察没有显微镜就不能看到其组织和结构；不仅耽误了学生的动手的能力还耽误教学的进度。教学设备的陈旧，也是的一些生物知识的延伸受阻碍，没有一定的想象得到空间；会使的师生的思维变的狭窄，思考问题受限；影响教学质量、招生数量，所以先进的教学设备是值得校方考虑的。

二、教学改进的措施

1、积极以学生的自主学习为主体，进行互动式教学，互动式的教学对于老师和学生来说不仅课堂气氛活跃，展开了相互影响的教学过程；还提高了学生自主学习的能力，起到了事半功倍的效果。

例如教师在讲解《遗传和进化》的生物学时，可以围绕知识点进行小组讨论，通过自己所知道的事物进行讲解，从细胞到组织再到群体，发表自己不同的观点。教师对于学生的思考进行指点和借鉴；这样不仅打破了师生之间的关系，还打破了学生之间的交流的障碍；相互促进学习。

2、提高教师团队的教学水平；学生的理解的能力在与教师的指导和教育，首先要提高教师的素质，定期的接受专业人员的培训和专业生物知识的考核，保证其自身的专业水平；不同高校的生物教师进行有组织的交流和听课的形式，针对于自身的教学缺陷和专业知识进行弥补和完善。在生活中也要不断的进行的书籍的积累和健康思维的树立；保证一个教育者的素质；为学生提供更多的生物知识和人身观的建立。

例如在讲解《细胞的多样性和统一性》时，可以根据课本的知识内容进行讲解，等学生们对于课本的知识参透了之后；根据平时的积累和教师之间的交流成果，对于课本知识进行知识延伸；可以对于不同种类的动植物的细胞结构进行划分和讲解，并进行比较，提高学生的好奇的心理，这样学生课本知识不仅记的牢，还掌握了课外的知识。

3、利用先进的教学设备；积极利用网络的信息的资源，通过先进的电子设备不仅利用时代发展的优势，还使的教学的内容更加的丰富；有利于开拓师生的创新精神和开阔眼界。

例如，教师在讲解《稳态和环境》的时候，教师可以及时的利用媒体的资源对于教学的内容，进行网上搜索并以多媒体的形式演示给高中生；对于细胞中的元素和化合物、蛋白酶的消化等，会以色彩鲜艳的图片和视频演示的形式播放出来；不仅刺激了学生的感官和视觉神经，还会集中注意力，引发学生的思维猜想；不仅减轻了教师的备课的压力，还结合了时代的发展。激发了学生的兴趣，浓厚的课堂学习兴趣，是学生学习的动力，也是开发智力的重要条件；继而锻炼学生的学习习惯，对于以后的生活有个良好的基础。

三、高中生物教学问题及对策探究的意义

生物课程是素质教育一个重要的组成部分，针对高中生物教学中存在的问题采取针对性的解决措施，是提高教学质量的重要措施，必须要给予足够重视。随着教育事业的发展，以及国家对于创新性人才的需求；使得教育单位与学校不得不制定完善的教学计划。

结合其他国家成功教育的经验进行改革和发展，摒弃传统的教学模式，传统的教学思维；不能一味的追求生物的成绩，最主要的是培育高中生的全面发展的能力；从而带动教学质量、学校的声誉；对于国家教育的发展也起到了推动的作用。

总结：

综上所述；对于高中生物的教学不仅要迎合时代发展的趋势，对于教师的专业素质、重视的程度、对待工作的态度及对于学生的督促有关；最主要的是要提高学生的积极性和自主学习生物知识的能力。对于生物知识的积累，对于学生的自主学习能力、动手能力、观察能力的提高；以后生活中可以完美的利用生物的知识对于遇到的困难进行解决。不断的用创新的眼光看待世界。

参考文献：

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