新课程背景下的高中音乐教学创新

2015-06-12 17:42金怀奎
初中生优秀作文 2015年22期
关键词:创新策略音乐教学存在问题

金怀奎

摘 要:随着经济水平的提高,素质教育也不断的深入发展,根据《高中新课程标准》的改革,明确规定:“注重素质教育,增强实践能力,培养创新精神”,这就不仅要求高中生要拥有深厚的文化知识,还要求其掌握一定的音乐审美和感悟生活的能力。本文针对新课程背景下的高中音乐教学的创新做粗浅探讨。

关键词:新课程;音乐教学;存在问题;创新策略

基于新课程标准的颁布和实施,我国教育发生了翻天覆地的变化,逐步向着注重实践和创新改变,而音乐教育作为高中教育的一项重要组成部分,在新课程的背景下显得尤为重要。

一、新课程背景下的高中音乐教学创新的重要性

高中音乐新课标的理念要求注重学生素质教育的培养,摒弃传统的教学理念,提高审美能力,因而音乐教学的创新迫在眉睫。一方面,健康观念的形成。高中阶段是学生逐步形成人生观、世界观、价值观的重要过渡阶段,音乐教学的创新会使得其形成积极健康的观念,提高生活感悟的能力;另一方面,减少升学压力。高中阶段同时也是学生面临升学的重要转折阶段,其学习压力必然相当之大,适当的进行创新性音乐教学,更有助于学生减轻升学压力,促进修身养性的形成[1]。

二、目前高中音乐教学存在的问题

虽然,我国教育处在不断的革新阶段,但高中音乐的教学仍差强人意。

(一)“填鸭式”教学

目前,我国高中学校对音乐等具有娱乐性质的学科不重视,其地位的存在也是可有可无的。一方面,受应试教育的影响,无论学校、家长还是学生都对音乐抱有一种抵制的心态,即使在教育部的改革下要求高中学校开设音乐课程,但是学生也是被动的接受,缺乏主动学习的积极性[2];另一方面,高中的音乐教学还兼具功利性质,一些考上大学无望的学生往往选择音乐作为考取大学的捷径,因而,高中音乐就是“填鸭”被动式教学。

(二)教学理念的偏颇

学校的音乐教学大多以古今中外的优秀作品为主,但是这些优秀的作品往往是当时的背景条件所造就的,而现今的学生无法理解其中所体现的音乐灵魂,很难与作者产生共鸣,当优秀的音乐灵魂无法与当代的学生思想碰撞出火花的时候,音乐教学无异于对牛弹琴。

(三)教学方法不当

教师是音乐知识的传播者更是运用者,其扮演着课堂上的重要角色,因而教师对于音乐的感知直接影响着学生对其的学习。然而,纵观高中音乐课堂呈现出的现状则是老师在讲台侃侃而谈,学生在座位上昏昏欲睡,如此缺乏互动性的音乐教学,如何能产生彼此间的音乐共鸣。

(四)教学设备陈旧

音乐的学习和感知通常具有浓厚的文艺性,但是大多数的高中音乐课堂出现设备陈旧、老化的情况,如此一来,音乐教师丧失了音乐表达的积极性,加之社会对高中音乐的不重视,导致音乐教师仅仅将自己定位在音乐基础知识的教学者,忽视了其课程本身体现出的素养和内在,无法为学生创造良好的音乐学习环境。

三、新课程背景下高中音乐教学创新的策略

随着越来越多音乐教学问题的凸显,高中音乐课堂教学的创新也越来越受到广大教师的重视,那么如何能做到教学创新,发散学生的思维,主要从以下几个方面着手。

(一)革新传统方式,转化教学思想

“填鸭式”教学是传统教学模式的主要表现形式,在新课标教育改革的潮流下,这种教学模式显然不适合其发展[3]。故此,音乐教师要学会在传统方式中取其精华、去其糟粕,避免“填鸭式”教学,并将所讲的知识转化为新的方式传递给学生,发散学生的思维,增加其学习音乐的积极性。

(二)改变原有教学理念

基于新课程标准的颁布,高中音乐教学要尽可能多的为学生提供喜闻乐见的音乐作品,避免偏难、生僻的音乐作品,进行更多的交流和互动,努力打造音乐与学生之间的情感共鸣。

(三)创新教学方式,实施个体差异评价

音乐课程的教学不要求学生有较高的学习水平,其注重的个体的差异性。因而,教学要创新教学方式,避免侃侃而谈与昏昏欲睡的两极状态的分化,这就要求教师对每一个学生的综合能力及闪光点进行掌握,从而充分利用其闪光点推动学生的兴趣的产生。

(四)积极打造音乐环境

应试教育深深影响着几代人,要想改变其思想,首先就要先打造良好的音乐学习的环境。

1.更换陈旧的音乐设备

陈旧的音乐设备是音乐教学创新发展的一大阻碍。因此,学校在注重音乐培养的基础上更换先进的适宜音乐学习的设备,引进录像、幻灯片等方式,激发教师教学的热情,引导高中生领悟乐曲,从而为音乐课打造良好的硬件基础。

2.大力支持音乐项目的进行

加强高中音乐社团等学习音乐团体的创建,同时,积极鼓励和支持学生参加各类音乐比赛,提高学生学习音乐的积极性和激发起创新能力。

3.组织课外音乐实践

学校也需要积极组织课外音乐教学的实践,锻炼学生的社交能力和心理素质,增加学生对音乐的兴趣性,让其在实践中感受音乐的魅力。

四.结束语

综上所述,新课程背景下的高中音乐教学的创新虽然在不断地发展,但是仍有不尽如人意之处。它是我国弘扬民族音樂,传播民族精神的一门学科,因而,为了充分发挥其在教育素质中的重要作用,健全新课标背景下的教育制度,需要学校、学生乃至全社会的共同努力。

参考文献:

[1]魏良建.高中音乐课堂如何开展研究性学习[J].文科爱好者(教育教学版),2013,5(6):123

[2]李凌君.新课程背景下的高中音乐教学发展与创新[J].音乐时空,2015,(11):171-171

[3]易文琴.高中音乐教学创新能力培养分析[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2015,(8):254

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