小学语文朗读教学有效性策略研究

2015-06-12 18:57唐琼
初中生优秀作文 2015年22期
关键词:提升措施朗读教学方法策略

唐琼

摘 要:朗读能力是学生学习语文应当具备的基础能力,尤其是小学时期,学生朗读能力的提升对他们学习语文就是一个巨大的帮助,朗读能力的提升会让他们更好地完成阅读,帮助学生理解语文阅读的字词解释。本文主要结合小学语文阅读教学的现状,对教师如何提高课堂阅读教学的有效性进行简要的探索,并提出具体的实施措施与方法。

关键词:小学语文;朗读教学;方法策略;提升措施

朗读能力的提升不是一朝一夕的事情,它的提升需要时间的积累,作为学生学习的引导者,教师在实施朗读教学的时候不能急促,教师需要时间去准备,只有按照顺序完成教学工作,朗读教学的效率才能够得到提升。首先教师需要重视培养学生朗读学习的技巧,让学生学会在朗读的时候感受文章的内容,探索作者想要表达的情感,然后教师需要培养学生的记忆能力,让学生能够在朗读之后有所思考,只有这样才能够提高学生的朗读能力,让语文朗读教学变得有趣、高效,以下就是笔者根据多年教学经验所做的总结。

一、教师需要以激趣为目标进行语文朗读教学

兴趣是学生学习动力的源泉,是学生学好语文的基础。优秀的学生不一定大脑聪明,但是他们一定对语文感兴趣。因此,教师在教学的时候应当以激趣为目的,不断地提升学生写作的兴趣,让学生有情感的朗读,在养成阅读习惯的同时培训他们朗读的技巧,最终提升学生的能力。笔者觉得教师可以运用多媒体设备进行朗读教学,通过采用先进的教学方法提高学生的学习兴趣,加深学生对语文课堂的喜爱。在传统的语文课堂上,教师对语文朗读并不重视,他们只是将它作为学生预习的一个工具,让学生阅读课文,理解文章的意思,然后再进行课堂讲解,因此语文朗读的时间很短,取得的成效也很低,最主要的体现就是学生没有对语文朗读产生兴趣。多媒体设备的引入必然会改变这种状况,因为学生对电子科技非常好奇,所以教师上课的时候必然会吸引学生的注意力,其次多媒体设备提供了師生交流的一个良好的契机,学生与教师交流的机会增加了,教师就有更多的机会给学生传授朗读学习的经验,使学生更快地掌握朗读的精髓,从而提高课堂教学的效率。比如说在学习“蜜蜂引路”的时候,笔者就将课文用多媒体设备展示给班级上的学生,然后让学生一起阅读这篇文章,理解文章的大意,解决文章的生字词。经过简单的教学之后,学生的学习效率有了很大的提升,每一个人学习的热情都被激发出来。

二、教师的理智引导是提升学生学习效率的根本

学生是学习的主体,教师则需要为学生的学习负责,因为教师需要引导学生,让学生沿着正确的学习方向前进,如果教师不能发挥自己的引导作用,学生的学习效率就会受到影响,朗读教学的效率必然会降低。当前小学语文朗读教学存在一个非常明显的问题,教师不知自己在朗读教学中的定位,对学生的教学指导不够,导致学生不知如何进行朗读学习,最终降低学生的学习能力。很明显,作为教师,我们应该解决这一问题,只有这样才能提高学生的朗读能力。笔者觉得教师在进行朗读教学的时候不能仅仅局限与扮演号召者、在场人的角色,教师还应该深入到个人,因为每一个人的学习特点是不同的,不同的学生在学习的时候会遇到不同的问题,教师需要了解每一个学生的不同的特征,然后结合学生的特征进行教学,这样才能最快速的提高学生的朗读能力。除此之外,教师还需要鼓励学生多读多说,鼓励学生将自己心中所想说出来,从而可以让教师更好地帮助学生。

比如说在学习《恐龙的灭绝》的时候,笔者就带着学生朗读整篇文章,然后鼓励学生说出自己心中的困惑,让学生告诉我他们在朗读文章的时候理解了什么,从而帮助笔者了解学生学习遇到的困难。有的学生在朗读完之后就产生了疑问,笔者就让学生说出自己心中的疑问,然后带着全班同学一起为他解决疑问,这就是朗读教学的一种升华,帮助学生更好地学习文章,提高他们语文学习的水平。

三、教师需要建立朗读讨论班,让学生用团队形式学习

俗话说的好,一个好汉三个帮,一个人的学习成就是有限的,学生在学习的时候需要其他人的帮助,而教师教学的精力是有限的,因此教师可以组织学生组建学习小组,在朗读教学完成之后让各个小组的学生一起学习,通过学生讨论来弥补他们学习的不足,帮助学生提升自己。实践证明笔者的教学手段是非常有效的,经过讨论,学生逐渐掌握了朗读学习的精髓,他们了解了朗读应该是节奏鲜明的事情,而不是一个声调毫无情感的朗读。除此之外,学生也掌握了朗读的时候总结的方法,不再是没有目的的朗读,整个人的语文素质得到了明显的提升。比如说在学习《浅水洼里的小鱼》的时候,笔者就让学生在朗读之后讨论,每一个人说出自己的阅读收获,然后大家一起分享。学生在朗读之后都会分析其他人所具备的问题,这样不同的学生分析之后就能让学生变得更加完善,思维更加清晰,能力也更加强。

综上所述,朗读教学是基础也是非常重要的语文教学环节,好的朗读教学将会使教师教学变得非常简单,提高整个语文教学的效率。作为学习的引导者,教师需要为学生的学习服务,因此要采用各种各样有效地方式进行教学,提高学生朗读的效率。笔者觉得教师需要以激趣为教学的目的,采用合理有效的引导进行教学,然后组织学生复习巩固,只有这样才能够提高学生的学习效率,让学生更好地学习语文。

参考文献:

[1]苏海霞.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].现代企业教育.2014

[2]刘建荣.朗读教学存在的问题及对策[J].现代营销(学苑版).2012

猜你喜欢
提升措施朗读教学方法策略
以文化自信助推文化强国建设
区域物流业发展对县域经济的影响刍议
浅析钳工锉配技能竞赛训练的方法
小学低年级学生语文朗读教学策略探析
农村初中英语朗读教学初探
初中语文朗读教学存在的问题及对策分析
初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨
立意为先,谋篇布局,揣摩细节
新课改下初中英语口语教学的问题及对策
优化小学英语朗读教学策略浅谈