高中音乐教学中学生审美能力培养分析

杨慧

摘 要：近年来，我国的经济飞速发展，教育事业的发展也随着经济的发展不断完善，新课程改革下，高中的教育体系也在逐渐的趋于完整。音乐的教学在高中教育中的作用也越来越重要，是培养学生音乐素养的最好时期。学习音乐这一门课程最主要的教学目标就是培养学生的审美能力。本文从音乐教学审美能力培养的重要性，审美能力培养过程中遇到问题，以及培养措施进行具体的分析。

关键词：高中；音乐教学；审美能力；培养

高中阶段是学习的最关键时期，为学生以后的良好发展打铺垫的，所以高中的学习要注意学生综合素质的培养。音乐在高中的学习中虽然没有语文、数学、英语那么重要，但是也是教学中不可或缺的一部分。音乐的学习包括基础的乐理知识和音乐的欣赏能力，是一门综合性很强的科目。所以高中时期，音乐的学习是非常有必要的。

一、高中音乐教学的现状及重要性

教育的发展一直是国家非常重视的问题，素质教育更是目前教育发展的趋势。但是在高中教育中，由于面对着较大的升学压力，老师和学生对于音乐的学习并没有很重視，只是当作繁忙学习之余一种调节学习生活的方式，通常在进入高三时课表上已经没有了音乐的踪迹。音乐能够给我们带来心灵上的平静，但是我们更应该注重的是音乐的综合性学习。我们应该重视音乐的学习，至少我们学习这一门课的时候应该尽全力把它学好，学习音乐最重要的就是培养学生的审美能力。

二、高中音乐教学中存在的问题

（一）学生缺乏对音乐的学习兴趣

音乐本来是一门比较享受，放松身心的课程。但是从调查中不难发现有相当多一部分学生是不爱上音乐课的。有的可能是因为心系学习，无心放松，而有的可能是对音乐真的是一点兴趣也没有，或者是觉得音乐课上自己五音不全，一张嘴就丢人等等许多的原因导致了对音乐课失去了兴趣。

（二）音乐教师的素质有待提高

目前，高中的音乐教师本身的音乐素养就不高，在音乐课堂上基本上就不能够教给学生什么东西，往往在课上除了领着学生唱几首歌，听几首音乐之外没有别的，一节课的时间就过去了。高中音乐教师的整体素质有待提高。

（三）老师完全是课堂的主导者

音乐课上，不论是乐理知识的学习还是音乐欣赏课，老师都占据了课堂的大部分时间。往往是老师口若悬河的把知识说完，也不管学生是否掌握。在音乐鉴赏课中更是如此，一首音乐之后，本来应该留给学生的任务：音乐中的情感和所要传递给我们的东西都让老师给说了出来，限制了学生的想像力，让学生没有了对音乐学习的热情。老师在课上选择鉴赏的音乐时没有方法，不能在对应的情境下选择合适的音乐。

（四）课堂教学内容比较单一

在进行高中音乐教学过程中，大部分学校所设置的音乐课程有限，从而导致课堂教学内容比较单一，无法更好的激发学生对音乐学习的兴趣和积极性。虽然有些教师想尽办法想为学生创造一个丰富、多彩的教学内容，以激发学生的学习兴趣，但是由于受到课程的限制，导致教师无法对其进行深入的挖掘，从而导致教学方法和内容单一化，这样会导致学生出现审美疲劳，从而降低对英语学习的兴趣，影响音乐课堂教学的质量。

三、针对高中音乐教学出现问题的解决措施

（一）提高学生的学习兴趣

任何一门课程的学习效果要想达到最好，最重要的就是要有学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会有动力去学习，才能提高学习的主动性。培养学生对音乐学习的兴趣，老师在课堂上可以做一些活跃气氛的小活动，比如对歌，老师出一首歌，一个学生唱一句，然后学生依次接下去，如果有学生接不上来就要采取一些惩罚措施。用这样的小活动不仅可以使课堂形式更加丰富，还可以提高学生的学习兴趣。

（二）改变音乐鉴赏课的上课形式

要改变以前音乐鉴赏课课堂上老师为主导的方式，以学生为中心开展教学，充分的发挥学生的主观能动性，积极主动的参与到学习中去。比如在音乐鉴赏课上，老师选取一首音乐播放给学生听，然后让学生自己进行音乐鉴赏，然后自己说说对这首音乐听过之后的看法，与老师和同学进行交流。这样慢慢的就能提高对音乐的欣赏能力，培养学生的审美能力。

（三）多举行一些课外活动

音乐的教学不只是限于课堂上的教学，在课下的时候也有许多的形式来进行。例如：老师组织学生们玩游戏，放一首音乐，让学生在音乐中传递物品，当音乐停止的时候，传递的物品在谁的手里，就要出来为大家表演一个节目，通过这样的游戏无形中又让学生对音乐有了更加深刻的了解。还可以多参加社会实践活动，与别的人进行沟通交流，学习他人学习音乐的好方法，不断提升自己的审美能力。

（四）提高老师的音乐素质，因材施教

老师是学习的领航人，对学生必须要有正确的指导，这样对老师自身素质的要求就相应的提高了。但是目前我国高中音乐老师的音乐素养普遍的都比较低。对此我们应该更加注重对老师的培训。要定期的让老师去外面进行学习，学习先进的音乐知识和教学方法，以此来不断地提升教学质量，提高学生的审美能力。另外学生在学习的过程中，由于学习能力的差异，学生的学习效果是不均衡的，因此要求老师能够仔细的观察，发现学生的差异性，根据不同学生的实际情况采取合适的方法进行教学，只有这样才能够缩小学生之间的差距，保证教学质量。

四、总结

音乐课程在高中教育中是举足轻重的一门课程，对此学校和老师都应该重视音乐的教学，因为这也是素质教育对高中教育的要求。音乐审美能力的培养不是一蹴而就的，要经过长时间的坚持，老师再加以正确的引导。目前，我国高中教育体制的改革正在进行中，还有许多不完善的地方，还需要在实践中不断地探索，积累经验。为我国教育事业的发展作出贡献。

参考文献：

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[2]薛素洁.浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（z1）：473

[3]刘玲玲.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].新课程·下旬，2014，（11）：177-177