浅谈小学生体育兴趣的培养

马树文（延吉市河南小学校，吉林 延吉 133001）

浅谈小学生体育兴趣的培养

马树文
（延吉市河南小学校，吉林 延吉 133001）

体育教师在课堂上不但要教给学生知识，让他们会学，会做，会练，还要让学生对所学的内容产生兴趣，使他们想学、想做、想练。在小学体育课教学中，教师可通过建立和谐的师生关系、让学生不断体验成功的喜悦、依托体育器材的拓展功能等方式培养小学生的体育兴趣。

小学体育课教学；体育兴趣；培养策略

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。作为体育教师，在课堂上不但要教给学生知识，让他们会学，会做，会练，还要让学生对所学的内容产生兴趣，使他们想学、想做、想练。因此，培养学生的兴趣是提高教学效率，达成教学目标的最好路径。现就小学体育课教学中学生体育兴趣的培养谈几点认识。

一、师生关系的和谐是兴趣培养的基础

在教学过程中，师生关系的和谐，是我们所追求的效果，也是学生学习兴趣培养的重要基础。如果学生不喜欢体育教师，就会不愿意上体育课，即使来上体育课，也不愿意学，更不想出力了，这样的局面何谈兴趣培养。洋思中学刘金玉在《高效课堂八讲》一书中说：“课堂的各种关系如果不和谐，问题就会产生，就会蔓延，就会变得严重，以至于一发不可收拾，这样，课堂就会无效，无效甚至负效了。”教师不喜欢学生，态度生硬，方法简单，教学形式单一，可想而知，课堂效果一定会很糟。在体育课教学中师生关系的和谐是非常重要。在一次在50米快速跑练习时，有一名学生不想跑，小组长告诉了体育教师，这位教师没有马上应对，而是继续指导学生练习。课后，这位体育教师找到这名学生了解原因。通过了解得知，她是怕自己跑得慢，怕丢人，所以不想跑。我想了想说：你一定能跑的，而且还能跑得很快，你好好准备吧，老师相信你。到了下一课，这位教师改变了练习方法，分了三个级别组，跑得快的一组，中等的一组，慢的一组。结果这位学生跑了本组第一名，非常开心。相反，如果教师态度生硬，一味批评，就会使学生产生畏惧心理，从此不愿意参加体育运动。这件事说明，学生兴趣的培养，是以师生关系和谐为基础的。所以，体育教师要爱护、关心每一位学生，这样学生就会喜欢体育教师，从而形成和谐的师生关系，进而能更好的激发学生的体育兴趣。

二、兴趣来源于成功的喜悦

心理学家认为，成功来自体验，成功可以使人们增强信心，克服自卑感，淡化挫折失败带来的心理压力。我们从事每一项活动，都会产生一种期望，而这种期望就会变成一种追求，而这种期望就是动机。学生的学习也是一样，如果没有动机，就产生不了兴趣。在体育教学过程中，教

师要善于运用激励性语言对学生评价，鼓励学生产生期望，调动学生积极参与体育活动积极性，从而使学生完成学习目标。否则，就很容易让学生产生畏难情绪，对自己失去信心，这样就会影响教学效果。

要想激励学生产生学习动机和愿望，就要求教师上课时语言亲切、语气和蔼。如教师可运用“好”“棒”“你真棒”“老师帮你”等鼓励性词语，激发学生积极参与体育运动，使他们产生想做的动机，就能有兴趣的学习。学生有了兴趣就会主动参与，积极体验，有了反复的体验，就会获得成功，体验到成功的喜悦，而成功的喜悦给他们带来的是更大的兴趣。

在体育课教学中会常常遇到有些学生对一些项目有畏难惧怕心理，不敢去做，如在跳跃山羊项目中，好多学生不敢做。这时教师可以鼓励他们说，老师相信你们，你们都是很棒的，老师帮助你们来完成动作。在第一次、第二次练习时，教师可帮助他们完成动作，并指出那些动作环节做得好，那些环节还需要努力。到第三次练习时，教师还是做出帮助的动作，让学生相信老师还会帮助自己的。而这时教师不要继续帮助他们，而是只做相应的保护动作，让学生自己完成动作。如果他们成功了，他们就会感到十分快乐，到了下一节课练习时，他们就能独立的完成动作了。成功给学生带来了兴趣，有了兴趣，也就有了积极主动参与体育运动的积极性，学生参加体育运动的能力和素质就会得到不断提高。

三、依托体育器材的拓展功能培养学生的兴趣

新课程标准对体育器材、场地及器材的多种功能都做了指导性的意见，一堂体育课有多种练习项目，就需要多种器材，体育教师应不断探索，使一种器材能够有多种用途。器材的使用科学、合理是上好体育课重要环节，在器材使用中合理的设计、摆放都会直接引发学生的兴趣，能使他们产生想做、要做的欲望，这对培养学生的体育兴趣会产生积极的作用。在跳绳教学中，可采取多种跳绳练习方式，充分发挥跳绳这一器材的多种用途。如跳绳可以一个人跳，可以大家一起跳，可以把跳绳卷起来做抛、接、投的练习，还可以把跳绳连接起来，在地上摆成螺旋图案做争夺阵地游戏，见下图：

跳绳练习的形式如下：一分钟跳绳练习 →抛、接练习 → 投掷练习 → 游戏：攻擂。这样的练习形式改变了以往跳绳课单一、枯燥状况，调动了学生的积极性，增强了学生的参与兴趣。

器材的引进和拓展是培养学生体育兴趣的一种方式，能够吸引更多的学生参与体育运动。如很多学校的长条宣传横幅用了一段时间后就废弃了，可以对它进行加工，做成上课用的体育器材，用于小学生的游戏活动。对培养学生身体的灵敏、协调、力量等起到很好的效果，同时也使学生在集体活动中体验到与同伴合作的乐趣。如可用一条长幅作舞龙游戏活动，见下图：

可把三条横幅缝制成一个长洞，做钻龙洞游戏，见下图：

总之，一堂体育课，你设计得再好，如果不能吸引学生，不能使学生产生兴趣，这堂课就是失败的。反之，一节体育课，能吸引学生，并且使学生产生很大的兴趣，学生活动积极，顺利达成教学目标，这样的课才是体育教师应该追求的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。体育教师应改变呆板、枯燥的教学方式，设计出能引发学生练习欲望，使学生感到新奇，产生极大兴趣的体育课，让学生在充满兴趣的体育活动中体验到成功和快乐。

图分类号：G623.8A

1673-4564（2015）06-0142-02

2015—10—27