公共图书馆“馆校互联”阅读推广新模式研究——以绍兴图书馆为例

徐解英

（ 绍兴图书馆 浙江绍兴 312000）

公共图书馆“馆校互联”阅读推广新模式研究——以绍兴图书馆为例

徐解英

（ 绍兴图书馆 浙江绍兴 312000）

绍兴图书馆申报了全国教育科学规划领导小组办公室【2011】05号函通知，《以培养学生能力为导向的教学模式研究》“公共图书馆馆校互联阅读推广新模式研究”子课题研究，子课题编号：ZJB201310147.本文系绍兴图书馆课题实验研究结题报告（课题主持人：郭婵英，课题编号：FHB110149）课题实施1997年1月，中华人民共和国中宣部、文化部、国家教委和国家科委9部委共同发出《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，决定实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”和2011年2月，文化部、财政部出台的《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，概括了绍兴图书馆“馆校互联”阅读推广新模式的具体做法和主题。

图书馆 学校 阅读推广 绍兴

青少年是祖国的未来，是我们社会主义现代化的建设者和接班人，青少年学生不仅要从教科书中学到各个方面的科学文化知识，还要从课外的书本中学习更多的知识。公共图书馆要为青少年阅读提供更多更好的支持、服务，通过构建馆校间阅读推广网络，提升青少年的整体阅读水平和质量，让他们喜欢阅读、乐意阅读。

一、公共图书馆承担的阅读推广角色

2011年2月，文化部、财政部出台《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，明确表示：全国所有公共图书馆、文化馆（站）实现无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放。随着越来越多的人来到图书馆看书学习，掀起了一股阅读推广的新高潮。

据统计，免费开放后，地方政府逐年加大投入，公共图书馆保存和传播的两大职能并没有随着新媒体的出现而发生改变，反而得到更进一步的强化。据统计，2012年全国共有公共图书馆3076家、总藏书78851万册，2014年增至3117家、79092万册。绍兴图书馆是全市图书情报、文献借阅和阅读推广的中心，创办于1902年，是我国第一所公共图书馆。截止到2014年12月，全馆共入藏图书140万册（不含电子图书），电子图书20万册，报刊750种，组织建设了绍兴数字图书馆、绍兴电视图书馆。这样，丰富的馆藏资源就为开展阅读推广提供了强有力的物质保障。从全国范围来看，公共图书馆的阅读推广角色定位也已经从自发式的一地一馆上升到了行业统筹的高度。

2007年，绍兴图书馆被中国图书馆学会授予“全民阅读先进单位”称号。此举标志着绍兴图书馆的阅读推广活动得到了社会广泛认可与业界高度评价。在青少年阅读推广方面，2013年绍兴图书馆与越城区塔山中心小学合作，每周二至周五中午和下午，由学校分批安排三至六年级学生来图书馆，开展经典名著和少儿科普读物阅读；由图书馆邀请名师进行阅读方法指导。2014年，“馆校联动创新服务”被绍兴市文化广电新闻出版局评为2014年度“绍兴市公共文化服务项目创新奖”，这一模式急需得到更大范围实践与总结。

调查发现，绍兴各学校图书馆发展很不平衡。主要分成三类：一类是较好的。大多分布在市区和中心镇，领导重视，基础较好，能够常年开展阅读活动，所占比例为30%。二类是一般的。有管理员，图书1万册，但阅读活动不经常举办，所占比例为50%。三类是较差的。没有藏书，不开展阅读活动，所占比例为20%。一些学校图书馆只配置教辅书，而科技、艺术类图书不足。由于常年不开展阅读活动，使得门可罗雀，难成气候。

二、各国青少年阅读推广活动

美国：为了提高阅读能力，美国联邦政府从1995年开始推广阅读活动。1996年，克林顿总统提出“美国阅读挑战构想”，将1997年确定为阅读年，动员全国上下每一个人，帮助孩子在三年级前完成能够独立且流利地阅读的目标。2001年，布什总统又提出“不让任何一个孩子落在后面”的中小学教育改革法案，制定“阅读优先”政策。

英国：1998年，英国政府发起全国阅读活动。这个由教育部发起的阅读运动，希望通过学校、家庭和图书馆之间的联合，打造“一个举国皆是读书人的国度”。

新加坡：新加坡政府将全民阅读促进活动委托给国家图书馆管理局举办，同时吸收各类社会组织、学校参与。

韩国：为了提升国民的读写能力，韩国政府非常重视全民阅读。1994年，颁布《图书馆与阅读推广法案》，鼓励学校开设快速阅读课程。

日本：日本的全民阅读始于一些民间组织与个人。如1965年的家庭文库运动、亲子读书二十分钟等。以后，政府逐步介入。2001年，通过了《儿童读书活动推进法》。对于儿童读书活动，政府不仅积极推进，还投入大量经费，改善下一代的阅读环境。

各国青少年阅读推广活动普遍采用了政府推动，图书馆和社会组织协作方式。

三、我国国内的阅读推广活动

1997年1月，中宣部、文化部、国家教委和国家科委9部委共同发出《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，决定实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”，并且把每年的12月定为“全民读书月”。2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。各地逐渐形成了一批地方性全民阅读活动品牌，有的是对全国性活动的一种跟进和深化，有的则早在全国性活动正式启动以前就已经开始。如绍兴图书馆作为首批发起单位，旨在引导未成年人养成热爱读书习惯的“浙江未成年人读书节”，已经连续举办11年。始于2003年、2004年的“绍兴市全民读书月”、“越城读书节”，绍兴图书馆、教育系统每年都是固定承办单位之一，因此双方早就有了联合的意愿。

四、主要做法及其体会

1.主动走出去，将学生领进图书馆

图书馆是学生获取知识，开阔视野，陶冶情操的场所，也是学校教育教学进行科研的辅助场所。在现行教育体制下，学生的自主阅读状况不容乐观：一方面，他们自制力相对较差，能够主动走进图书馆阅读所占比例较小；另一方面，学校较重的课业负担和家长较高的成绩要求使他们无暇顾及课外阅读。

但对于学生来说，课外阅读是对书本上数量有限的阅读内容补充，是满足他们好奇心和求知欲、开阔视野和丰富知识的一种有益方式。借助图书馆的藏书，往往能够进行持续性的阅读与学习。小学“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，要求小学阶段学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。社会各界应该高度重视图书馆对个人成长的重要性的认识，针对学生多样化的阅读需求，组织送书，评选“阅读达人明星”、“阅读推广人”，为师生提供更多更好的精神文化产品。

2015年，根据建设公共文化服务体系要求，以满足师生实际需要为目的，绍兴图书馆从科学化、制度化、精细化三方面对图书大巴进行扩容，具体举措是：每月替换20 %新书；确保4000册图书随车量；除寒暑假、国定节假外，全天出车；预计全年借阅量可达4万册次。

2015年图书大巴馆借阅及赠、换书情况

近一年来部分阅读推广活动

2.运用云计算、“大数据+”，推动服务重整重组

在新技术应用上，绍兴图书馆积极探索开放式的图书采访模式，建设图书采访新平台，通过互联网、微信、手机APP等手段，把读者、图书馆、书商串成一条供需链。为满足学生的个性化阅读需求，同时扩大服务范围，探索直接与新华书店合作。1月，绍兴图书馆公开推出“百万元图书大家荐”活动，从购书经费中划出100万元，专项用于购买读者所推荐的图书。师生凭绍兴图书馆有效读者证，在书店里选择自己喜爱的图书，通过现场扫码绍兴图书馆微信公众号或由工作人员协助可直接把书借走。

3.多种形式构建馆校联合体，加快“互联互通”步伐

一是以技术创新推进管理、服务创新。改造现有软硬件系统，在外网搭建起符合馆校间互联互通要求的系统平台。利用平台统一发布管理信息，规范管理工作。二是深化馆校联动模式，加快体制机制创新。研究拟定《绍兴图书馆馆校互联互通实施方案》、《绍兴图书馆馆校间统计信息报送制度》等规章制度。做到分类指导，循序渐进。

4.持续推进阅读推广服务，开展少年儿童寒暑期系列活动

馆校联合开展阅读推广活动，重点是公益讲座、展览服务和数字资源远程访问进学校工程。在一年一度读书月期间，邀请专家名师助阵不仅能吸引更多的人来参与阅读，这些专家名师的讲座往往能更好的帮助学生明确自己的阅读方向、从阅读中获得快乐。7月18日，绍兴图书馆、有关学校与《作文新天地》杂志联合邀请著名儿童文学作家金旸作“写作中的想象——小学生写作指导”讲座，采用现场提问、激励互动等方式与学生展开交流，无论是家长还是学生都认真听讲、踊跃发言，整场讲座取得了良好的效果，家长纷纷表示感谢。2015年读书节期间，袍江开发区马山镇中心小学与绍兴图书馆合作，邀请到的是儿童文学作家伍美珍；绍兴图书馆与浙江华云数字科技有限公司合作，邀请到的是儿童漫画家十九番。

五、开展学生阅读调查

开展学生阅读调查的目的是有针对性做好服务。人们在每个阶段的阅读喜好是有差异的。要让学生喜欢阅读，就必须首先让他对阅读内容感兴趣。从统计来看，今年馆校借阅量、读者数会超过去年，最受小读者们喜欢的图书主要是文学类图书。具体来说：

1.魔幻小说。《穿越之武林怪传》、《兽王》、《异地神医》、《查理九世》，多次在每月的图书借阅排行榜中上榜，长盛不衰。

2.冒险类图书。如《蓝十字探险组》、《第二次世界大战历史》。

3.有关校园生活的图书。由于孩子自身的生活环境，孩子们对这样的作品有认同感。有关这方面的书上过榜单的很多。例如：《轰隆隆老师》、《同桌冤家》、《班主任是个大美女》、《震动》、《少年文艺》等。

4.幽默搞笑图书。现在青少年的学习压力大，希望从课外阅读中获取轻松和休闲。《幽默三国》、《幽默西游》、《福尔摩斯》都曾经上过每月图书流通榜单。

青少年图书中流通率较高的G类（文化科学教育类）、H类（语言文字类）图书，主要是一些学习教辅图书，由于得到家长和老师重点推荐，借阅率颇高。随着信息技术的应用，人们的阅读方式本身便发生了变化。有专家认为，新兴阅读方式在方便阅读的同时，也使浅阅读、娱乐性文化消费现象同时产生，对青少年同样要进行阅读指导。

中国图书馆学会青少年阅读推广委员会，播撒阅读种子 守望少儿幸福：青少年阅读推广，北京：国家图书馆出版社2012