科技教育结硕果

蒋海兰

走进玉林北流市松花中心小学（以下简称松花小学）的科技活动室，映入眼帘的是展示台上的各种科技作品，以及工具架上的各种制作工具。在该校科技辅导员的讲解和示范下，记者体验了一个叫“针幕”的仪器，该仪器由许多密密麻麻如牙签大小的金属针组成，这些针能够上下活动，把手贴在针的这一面，再将仪器翻转过来，手的立体印模就显现出来了。“真是太神奇了！”前来参观的人都对这些“奇思妙想”发出由衷的感叹。

“什么才是我们教育的最终目的？一味地向学生灌输知识不是目的，培养学生的创新意识和实践能力，让学生全面发展，提高学生的综合素质才是最终目的。”松花小学校长黄世德在接受记者采访时说道。松花小学重视学生科学素质和创新能力的培养，以“立足科技创新教育，培养创新型人才”为办学理念，促使学生的综合能力不断提高。因科技教育成绩突出，该校成为“中国少年科学院科普基地”，并获得“广西青少年科技创新大赛科技教育创新优秀学校”“广西青少年科技教育先进单位”等多项荣誉。

优化科技创新教育环境

良好的教育环境，是实现教育目标的基础，为了让科技创新教育正常开展，松花小学从课程设置、经费支持、完善激励政策等方面着手，努力优化科技创新教育环境。

在课程设置方面，该校开设科技创新课程，为每个班级配备了专职的科技辅导员，有针对性地开展课堂教学和课外辅导。“平时我们都是利用周二、周四早上8：00到8：30这一时间段及课余时间开展活动。老师一般先布置任务，然后分组进行讨论，最后由个人制作完成。”该校学生林赢赢告诉记者，“我们遇到不懂的地方，老师会给我们一些方法上的提示，再由我们自己去探究具体的操作方法。”据了解，该校三年级以上的班级每周都安排三节《科学》课，其中一节课专门进行科技创新教育。与其他必修课一样，科技活动课被纳入学校的目标管理及教学计划，并在年度计划中设定了任务、指标，形成了较为完善的科技教育体系。

在经费支持方面，该校先后投入20多万元建成“乡村学校少年宫科技活动成果展示室”和“发明创造工作室”，每年还会拿出1.5万元左右的经费用于组织学生参加区内以及全国的青少年科技创新大赛。2014—2015年期间，该校利用荣获“广西发明创造示范单位”的8万多元专项经费，购买了科技活动器材和活动室所需的展示柜、展示架等，为开展科技创新活动奠定了物质基础。

为了激发师生的科技创新热情，该校完善了相应的激励机制。“2012年的时候，我指导学生的科技创新成果获得自治区一等奖以及全国三等奖，学校在期末绩效考核中直接给予我60分的奖励！”该校科技总辅导员茹晖老师为此兴奋不已。

据介绍，该校还会对各班的科技教育情况进行定期考核，将其作为评定教学质量的重要内容。对于在各类比赛中取得突出成绩的师生、班级，学校都会给予物质奖励和荣誉表彰，并在校园内拉横幅进行表扬或借助新闻媒体进行报道。“学校的激励政策，让我们工作起来更加有劲儿、更加积极了。”茹晖老师说。

重视科技辅导员队伍建设

要想培养具有创新能力的学生，必须培养具有创新意识的教师。松花小学的领导班子深知科技辅导员队伍建设的重要性，黄世德校长指出：“一所学校要想脱颖而出，满足时代发展的需要，主要取决于该校的领导者和其所带领的团队是否走在时代的前列。”为此，松花小学定期举办科技辅导员培训班，对各班的班主任和老师进行理论指导和科技创新教育，每年还会举行一至两次专题讲座，不断提升科技辅导员的创新意识。

该校每年还会安排一定经费用于组织科技辅导员到全国各地观摩青少年科技创新大赛，以开拓他们的视野。刘艳夏老师是2010年由该校派往深圳、广州等地观摩全国青少年科技创新比赛的辅导员之一，对此她感慨道：“学校派我去观摩比赛，真是让我眼界大开！”

“我校的科技辅导员不仅指导学生开展科技创新活动，他们自己也热衷于搞发明创造。”茹晖老师说，“学校组织我们出去观摩各种比赛后，眼界和思维都打开了很多，自己也想动手做一做。”她经常查阅大量资料，学习专业知识，努力寻求新的题材，并利用节假日开展研究活动。经过多次研究实践，她的科技作品多次获奖，所研发的《一种生态杀虫剂及其制作方法》更是在全球3000多个项目中脱颖而出，荣获第八届国际发明创造成果博览会金奖，为学校乃至北流市赢得了世界级的荣誉。

如今，该校许多科技辅导员迅速成长起来，指导学生完成的科技创新成果屡屡获奖，成为引领学生开展科技发明创造的主力军。

开展丰富多彩的科技创新活动

“我在制作‘旋转小马达时，有些粗心大意，马达一直转不起来，心里有些急躁。老师很耐心地引导我找原因，最后我才发现原来是线路没有接完整，这让我明白了在搞科技制作时一定要细心！”说这话的是被誉为科技创新“小达人”的陈梓燊。在刘艳夏老师的指导下，他的科幻画作品《我的天宫梦》荣获2013年第29届全国青少年科技创新大赛一等奖，手工作品《小老虎》获得2014年“秀出风采放飞梦想”全国乡村学校少年宫作品征集活动优秀奖。与陈梓燊一样，该校很多学生都活跃在学校的科技创新活动中。

该校采取“传统活动与创新教育相结合”的方法，遵循“面向全体，重点培养”的原则，通过开展全校性的科技创新实践活动，如科技手抄报、陶艺小制作、科幻画大赛等，激发学生的科技创新热情。对于一些科技特长生，该校还会进行重点培养。曾昭坚同学在谈到自己的获奖作品《一种防潮防虫储物桶》时，抑制不住兴奋之情：“当初我把这个想法告诉茹老师时，她给了我很多鼓励，同时也向我提出了很多问题，让我思考如何解决，并让我把方案写出来和画下来。在制作过程中，老师同样也给了我很多建议和指导。”在谈到参加学校的科技社团活动对自己的影响时，曾昭坚同学表示：“以前我是旁人眼中的‘差生，感到很自卑，自从参加了学校的发明创造小组后，我的自信心增强了，成绩也提高了，感觉真好！”

平时，该校的科技辅导员经常引导学生观察生活，从生活中发现可用的题材，还经常带领学生去校外考察，《民乐镇贺平村造纸厂对龙门水污染情况调查报告》就是通过这样的方式完成的。这份报告由茹晖老师指导学生完成，她带领学生实地走访当地农户，进行问卷调查、抽取水样，学生根据调查结果写成报告。该报告不仅荣获广西青少年科技创新大赛一等奖，而且得到有关部门的重视，促使当地的水污染得到治理。

……

多年来，松花小学的科技创新教育取得了突出成绩，除了本文开头列举的荣誉，该校还获评为“广西第二批中小学生发明创造示范单位”，且每年都获得自治区、玉林市、北流市的“科技教育先进集体”等荣誉称号。目前，该校共有18项发明创造成果获国家知识产权局授予专利权。面对取得的优异成绩，松花小学不骄不躁，黄世德校长表示：“我们会一如既然地将科技创新教育做下去，并想办法不断做大做强，进一步打响‘科技特色这张牌子。”

（责编 欧金昌）