奇迹的支点

王霞



奇迹的支点

王霞

孩子的世界有多大？在哪里？在你和我的心里。你可以给孩子一个家，我给孩子一个教室。

家和教室都是有容量的，而孩子的世界应该是无限的。那么，以有限而包涵无限的平衡点在哪里？孩子无限的成长空间来自于哪里？依然是你和我的心里——心中的那份亲情之爱，师长之爱。

这，也是我重读《第56号教室的奇迹》的体会，因为作者雷夫·艾斯奎斯就是这样一个用无限爱心与智慧创造奇迹的人。

56号教室，一间漏水的教室，里面的学生有九成家庭贫困，大部分出身于非英语系的移民家庭。

这些孩子胆怯、粗野，没有良好的教养和学习习惯。然而，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师培养下，取得全国测试前5名的好成绩，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

这一切奇迹的缔造者——雷夫·艾斯奎斯老师，这位被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”、获得美国“国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章等无数荣誉的人，其实就是我们生活中常见的普通小学教师，或者可以说就是一个差班教师。在那间又破又小还漏着水的教室里，他创造了无数的奇迹。

我想对你说：看看吧，你也可以是创造奇迹的人，不论你是教师，还是孩子的爸爸妈妈。雷夫在这本书里，把创造奇迹的方程解了出来。如果你能心领神会，你的学生和孩子，就是奇迹的主人。

作为一个孩子的母亲，一个任职多年的教师，我也一直认为自己在用所有的爱呵护着子女和学生的成长，相信你也和我一样。但我们却常常陷入失落，觉得自己付出了爱，却得不到响应。静心看看雷夫的记载,我发现，不是孩子不接受我们的爱，而是我们的爱有时过于狭隘和蛮横。

那么，对成长的生命来说，爱是什么？什么才是最好的爱？我反复翻阅这本书，没看到雷夫提及这个字眼。却在许多故事中看到他那无处不在的爱。于是我明白了，爱是耐心，是信任，是包容，是基于此之上的他那些灵活细致、适合孩子们心理需要的种种巧妙的方式。

全书三个部分十七章，每一个故事都是那么普通而又令人感动。

“家最温暖”部分提到了关键的四个点：以信任取代恐惧；做孩子们可靠的肩膀；纪律必须合乎逻辑；你就是榜样。这些字眼，已经昭示了这本书的教育理念。雷夫就是这样在56号教室创造了奇迹，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕，雷夫用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲究纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。

雷夫在培养学生品质的这一部分中，依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长，他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”与中国儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。如此引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念。

雷夫在书里详细描写了每一阶段的目标、做法、结果。他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

像雷夫在塑造孩子优良品质的同时，还运用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合。终身阅读、亲手劳作、以运动为本等课程，不仅可以在课堂上实践，而且在家庭教育中也同样适用。

雷夫的观点可以给父母很大的启发——

“多数教室以害怕为基础，我们的教室却以信任为基础。”

“为孩子们打造一个坚固而又友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。”

“请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。身为教师的你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。”

“你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。”

“孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。”

56号教室不是一所破房子，也不是一所教室，它是雷夫用耐心、用心、信任和包容为孩子打造的诺亚方舟。而雷夫，这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，培养孩子们的人格、信念，这一切成为56号教室里幸运的孩子们搏击长空的双翅。

让我们，也成为家庭中的雷夫·艾斯奎斯吧。

编辑刘建淑314606305@qq.com