信息技术与小学数学教学的结合研究

黄朝晖

【摘 要】21世纪是一个信息化时代，将信息技术与教育教学相结合已经成为时代的发展趋势，尤其是在小学数学教学中，将信息技术融合到教学之中，可以为学生营造一个良好的课堂氛围，进而激发学生的学习兴趣，提升教学质量，在本文中笔者将从信息技术与小数数学教学结合的必要性出发，并提出以下几点策略，力求打造高效优质课堂。

【关键词】信息技术 小学数学 结合研究

前言

小学数学是学生数学学习的基础，同时也是在生活中应用最广泛的一门学科，在考试中占较大比例。因此开展有效的数学教学，对提升学生的数学成绩与数学能力具有重要意义，而信息技术具有很强的丰富性和容量性，将信息技术与小学数学教学结合切实可行，因此在未来的教学中教师要注重对信息技术与小学数学教学的结合研究。

1 信息技术与小学数学教学的结合的必要性

信息技术作为一种新型教学手段，在教学之中有诸多优势，将其与小学数学结合主要体现在以下两点：首先，利用信息技术有利于教学环境的优化，为学生营造一个良好的学习氛围，在教学之中每一个学科都有自身的教育宗旨，在教学之中侧重点各有不同，而小学数学教学就是为学生打好数学基础，培养学生的逻辑思维能力与创新能力，相比较语文、英语等其他文科类学科，注重学生知识量与知识面的拓展，小学数学将更多的课堂时间还给学生，给予学生更多独立思考空间，而多媒体等信息技术手段恰恰就是这样高效简洁的教学工具，可以通过更加直观的形象让学生了解知识，这样就节约了课堂时间，实现了教学的优化，同时也有利于学习气氛的营造，提高学生的学习热情。其次，信息技术的利用有利于教学效率与教学质量的提升，高效率、高质量教学是每个教育工作者期待的教学目标，但值得注意的是，有效的时间讲解更多的知识并不是课堂高效率的体现，只有让学生掌握更多的知识，激发更多的潜能，才是高效率的体现，而信息技术手段正是这种高效教学工具，以媒体屏幕代替传统板书，教师有更多时间去整合教学内容，安排教学环节，这对于教学效率的提升是具有重要促进作用的，由此可以看出，将信息技术与小学数学教学结合是教师不二的选择。

2 信息技术与小学数学教学的结合策略

2.1 創设教学情境，激发学习兴趣

在小学数学教学中利用信息技术制作精美的课件，进而为学生创设丰富的教学情景，无疑是提升教学效率最有效的方式之一，不但有利于教学气氛的拱托，还可以提升课堂的趣味性，对于学生学习热情的激发与学习主动性的提升具有重要促进作用。但值得注意的是，在利用信息技去为学生创设教学情景时，有两点原则是教师一定要掌握的，首先是适度性原则，所谓花开则败，月满则亏，所有事物都要掌握好“度”，而创设教学情景的目是为了引入新知识和解决一些疑难问题，若是一味的追求新颖，创设情境，而冲淡了教学目标，反而得不偿失的。其次是适时性原则，在运用信息技术去创设情境时，一定要选择最恰当的时机在课堂中创设，这样才能起到一石激起千层浪的效果，从而发挥出情景创设的价值，提升教学质量。例如在学习《认识物体和图形》这节课程时，教师就可以利用课件为学生创设这样的情景，将三角形、长方形、正方形以卡通人物的方式去进行展示，让学生感觉这些图形都“活”过来了，似乎在向他们招手，与他们交朋友一般，这样学生的学习兴趣就会被瞬间激发，想要了解认识这些图形性质，这就是信息技术与小学数学结合的一种价值体现。

2.2 搜集课外知识，拓展学生视野

在素质教育不断深入的今天，小学数学教学也应该与素质教育要求相接轨，因此单依靠课上以及课本中的知识内容是远远不够的，只有不断扩充学生的知识面，才能提升学生的能力水平。而信息技术以网络资源为媒介，网络资源的容量性是不能用言语来形容，利用网络资源来拓展学生的知识容量，才能培养出高素质的综合人才。如在每个章节知识学习结束后，教师为学生做一些课外知识扩展，而在这个过程中教师都可以依靠信息技术以及多媒体网络去搜集知识信息，同时教师也可以引导学生自己在网络中自主学习，学生可以登录一些教学网络以及教学论坛等，在去进行相关知识的补充，不只是在课后复习中应用，还可以进行课前预习准备工作，这無疑可以帮助学生提升知识水平与综合能力的，但有一点值得注意，网络资源内容繁杂，良莠不齐，教师在利用网络资源拓展学生知识含量时，必须要教会学生如何对网络信息资源内容进行有效的甄别，选择出恰当的、合适的教学内容，高效学习。

3 总结

将信息技术与小学数学教学相结合，可以时刻为学生呈现最前沿的知识，提升课堂趣味性，调动学生学习积极性，这是教学改革的一种倡导，也是创新教学的体现，总之，将信息技术与小学数学教学结合是时代的发展所趋，有助于促进学生长远发展。

参考文献

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