依托红色文化健全高校党员干部学习教育机制

范雨超

(丽水学院, 浙江丽水323000)

依托红色文化健全高校党员干部学习教育机制

范雨超

(丽水学院, 浙江丽水323000)

高校党员学习教育机制建设关乎人才的培养，高校党员作为大学生直接接触的人，对大学生进行党的教育的起着关键作用，红色文化作为党员教育的良好素材和有效载体，对提升高校党员干部学习教育效果有着倍增器的作用;从红色文化融入高校党员教育过程和党员深入红色文化教育基地两方面入手，指出当前高校党员干部学习教育机制的现状和存在的问题，并提出增加实践教育比重，健全红色文化入校园机制，建设学生红色文化社团，建立红色文化网络平台，高校多部门建立联动教育机制，加强党务工作者业务素养等有效对策。

红色文化； 党员； 机制

一、高校当前党员干部学习教育机制存在的问题

(一)教育形式陈旧、手段单一导致教育针对性不强

高校教师党员队伍的学习教育形式，通常是一年一次的党日活动，以及“两学一做”交流探讨学习会和报告会，伴随着网络化和信息化的推进，自媒体平台的广泛使用，师生党员个性丰富、思想开放、喜欢探究新事物，面对时代特征和党员的个性特点，党员学习教育方面应该多增加实践教育和探究式教育内容，体验式的实践教育环节使得受教育对象印象深刻，能够激发党员情感共鸣，有着极强的吸引力和感染力。要不断创新教育形式，比如：开展读书会活动、主题教育活动、支部成员结对活动等，建立健全适应新形势的学习教育形式，加强党员党性修养，提升党员学习教育的效果。

(二) 学习教育未结合实践，校园红色文化应用缺乏实效

红色文化丰富且分散，导致红色资源在党员学习教育中的案例应用缺乏创新，普遍采用党组织下发的红色读本，选取其中的红色教育案例，缺少地域特色和本土特色，老生常谈，没有充分开发高校所在地域的红色案例。高校和文化宣传部门对红色资源的开发和保护不重视，只是每年的宣传日或者纪念日才会有相应的活动。高校缺乏应有的红色文化研究氛围，没有形成实质性的研究体系。一些红色影视作品，因追求剧情的跌宕起伏造成缺乏客观性，导致红色作品远离客观事实，失真的剧情吸引力下降，甚至让大学生产生逆反心理，在一定程度上，非但没有达到教育推广的目的，反而造成学生开始疏远红色影视作品。因此，要增加学习教育的实践内容，红色文化案例的开发和利用，增进党员学习教育的实效性和针对性。

(三) 制度化建设不够，教育过程连续性不强

高校党员的教育依然是像政治学习一样，学习教育周期短，强度大，学习贯彻像刮一阵风，走走形式就悄无声息了。党员学习教育是一个长期的系统工程，要想取得良好的教育效果，必须坚持教育手段，教育内容，教育方式，教育评价体系，教育反馈跟进，教育形式等形成一个系统，不断贯彻加强教育内容，拓展教育形式，完善教育评价制度和考核制度，形成高校全体党员学习教育的长效机制。在党日活动开展过程中，要进行党员入党动机再教育活动，让党员明确自己的发展目标，提高党员接受新知识和新事物的能力，促使党员发生质的变化，将党务知识转化为为人民服务的能力。帮助党员树立正确的世界观、人生观和价值观，让党员同志在工作中保持积极的心态，勇于面对生活和工作中遇到的困难，促使党员不断成长和进步。

(四) 教育形式未结合时代因素，网络教育平台应用不足

微信群、微信公众号、微博等自媒体平台的普及，使得人们交流的方式发生了质的变化，网络用语也开始流行起来，近几年逐渐形成了网络文化。因此，高校党员学习教育要克服单一陈旧的教育方式，紧随时代步伐，积极构建网络教育平台，不断开拓网络教育空间，让更多的党员熟悉网络，利用网络，加大网络平台宣传力度，增强网络教育的实效性。拓展网络教育的内容，比如，引入红色文化，引入创新创业故事，引入名人语录，引入文化鉴赏，引入党务工作条例，引入党员案例警示等板块，加大网络平台的建设力度，增强丰富性和吸引力，构建党员学习教育的新渠道和新阵地。

(五) 党务工作者理论素养欠缺，教育效果不佳

党员学习教育离不开规范的理论教育，而理论教育需要党务工作者不断提升自身理论素养，以浅显易懂的教育方式来普及党的相关理念和方针政策，让受教育者能够轻易接受和理解。因此，要专门选送党务工作者到党校进修学习，或者通过网络平台进行自学；加强党务工作者日常交流和集中进修，组织不同单位的党务工作者进行专题培训，集中研讨，重点讲解等，切实提升党务工作者业务水平和理论素养。加强思想建设、组织建设、作风建设等，把高校党支部建设成大学生的战斗堡垒和进步风向标，建立党务工作者风采展示制度，切实鼓励优秀党员建立标杆工作站，树立党员形象，引导和激励全校师生向优秀党员学习，坚持科学性、可操作性、系统性的理论教育理念，从实际出发，以务实求真、改革创新的精神推进党员学习教育工作。

(六) 党员志愿服务活动开展不足，党员缺乏献身精神

高校党员志愿服务开展次数少，服务活动深入基层少，党员入党动机多元化，党员意识淡薄，功利思想严重，先锋示范作用不强，部分党员政治信仰缺失、理想信念不强，党员志愿服务组织不到位，服务水平层次低，志愿服务活动开展缺乏长效机制。丰富多样的党员志愿活动有助于提升党员服务意识，例如：帮困之领取“微心愿”活动，捐资助学，提供财务管理、教育或者医疗护理咨询，进社区帮扶老人，文明劝导服务等。党员要坚定政治信仰，保持政治定力，基层党支部要保持经常性的学习教育，开展丰富多彩的校园党日活动，建立专题辅导咨询和报告制度，对重点学习内容进行专题学习。形成校园党务信息畅通、学习互动良好的教育氛围。在党员发展过程中，要强调责任追究制度，确保党员队伍的先进性和纯洁性，对党员的政治立场和工作表现要有写实性的年度报告，加强党员奉献精神的培育。

(七) 未形成党员干部学习教育联动机制

高校党员干部的教育活动需要多方参与，多部门配合，形成联动机制。高校党员包括教师，党政干部，后勤服务人员，学生党员等，来源多样化，教育的对象复杂。因此，教育形式也要坚持多元化和多样性。党员队伍学习教育要将党组织安排的定期培训和党员自主学习相结合，坚持理论学习和社会实践相结合，坚持自我学习提升和志愿服务他人相结合，坚持先进性和示范性相结合，坚持自我教育和文化化人相结合。党员学习教育和培养要从入党积极分子着手，关注党员培养的每一个环节，从预备党员教育，党员社会实践教育，党员示范作用教育，党员为人师表教育，党员自我提升教育等，依靠党员自觉和党性约束，来规范党员的行动，以高标准严要求来完成党员的自我提升和志愿服务活动。

二、健全高校党员干部学习教育机制的有效对策

(一) 新形势下高校党员学习教育的制度创新

高校党员学习教育首先是要健全学习制度，建立学习组织体系，形成基层党组织学习小组，中心学习小组，基层学习小组等，严格学习教育程序，做到专题学习，探究式学习，自主学习相结合，高校教师党员要坚持理论学习和社会服务相结合，不断提升理论素养，提升社会志愿服务能力，高校学生党员要不断加强理论学习，用党的教育思想来引导价值观和世界观，塑造健全的人格，增进党务知识和社会服务能力，以应对社会对人才的需求。其他岗位的党员要坚守岗位，树立以人为本，德育为先的育人理念，不断开创工作新局面，提升服务水平。完善党员学习教育监督监管制度，切实落实党员学习进度和学习教育成效，以外在制度约束和内在自我督导相结合，高效完成党员的相关学习内容。

(二) 拓展教育形式，创新教育手段

丰富党员学习教育形式，突破传统教育的读书看报，积极增加理论研究，社会实践，网络学习，讲座，沙龙等活动，增强学习的实效性，提升学习感染力，实行年度学习学分制，要求党员一个自然年内必须完成几个理论学分和社会服务学分，才会在职务晋升和年度考核中合格。实施实践学分制，在保证全体党员落实学习教育时长的前提下，增进党员服务社会的意识，完成党员社会实践学分，要参照党员社会服务内容以及社会服务贡献度，形成定性评价和定量评价相结合的评价考核制度。

(三) 拓宽教育内容，增加红色资源教育素材

提高对红色文化的价值认知，搜集丰富有益的红色文化案例，以情动人，增加实践教学课时，让触碰红色遗迹与历史，采用体验式教学方式，有所思、有所悟、有所获。探究式的实践教学，引导带着问题、带着思考去亲近历史[1]。加强红色文化开发和利用的理论研究与实践探索，在红色文化走向校园层面，增加政策支持和资金投入，切实健全红色文化入校园的机制，让红色文化在高校畅通无阻，加大红色文化宣传力度，让党员沉浸在红色文化的海洋中，才能达到红色文化渗透育人的效果。红色文化的传承和推广需要接地气的艺术形式和传播手段，而高校社团在促进大学生文化交流方面有着得天独厚的优势，因此，要成立红色文化学生社团，让红色文化走进社团，社团利用再加工的手法，以学生喜闻乐见的形式，再现红色文化的精髓和灵魂，切实推动红色文化在大学生党员中的传播。建设红色文化网络平台，开辟德育新阵地。高校微信公众号和校园网络管理平台可以开辟红色专栏，专门深入介绍红色文化，以达到让学生党员更多接触红色资源的目的。红色资源所蕴含的历史、文化和精神力量可以为高校思想政治理论课把握正确方向，对大学生进行正确的价值引导，坚定正确的政治方向和政治信仰[2]。 高校、家庭、社会、企业要形成联动机制，协同育人，共同推进红色文化在校园的传播，切实增强思想政治教育的实效性。采用多种方式，不断推动高校思想政治教师素养提升工程，可以邀请红色文化研究员、博物馆和纪念馆讲解员、革命先驱后人进校园，以丰富的研究成果和真情实感的解说来再现红色文化的精彩篇章，可以采用柔性引进或者兼职的形式，加强队伍建设；积极推进校内思想政治教师走出去，利用理论探讨和实践探索的机会提升自身素养。

(四) 建立党员干部学习教育长效机制

党员学习教育是长期性、全局性、艰巨性、经常性、系统性的工作，只有坚持连续性的教育工作，才能让党员在日新月异的变化中永葆共产党员本色。创新党员学习教育管理制度，坚持党要管党、从严治党的方针，严格党员学习教育制度，党校和党组织的民主生活会是开展党员学习教育的主渠道和主阵地，坚持开展经常性的党员活动，包括党日活动，党员志愿服务活动，加强组织民主生活制度的管理，坚持和完善民主评议、选举、“三会一课”等活动，落实党员学习教育各项制度。

(五) 构建红色网站，创新党员干部学习教育新载体

鉴于网络的交互性和即时性，要构建党员教育学习交流的新阵地，因此，要发掘红色教育资源，构建宣传红色文化的网络平台，创新党员干部学习教育新载体。网络平台方便师生党员进行沟通和交流，是党员相互激励学习，提升思想认识的一个重要平台。网络平台可以将党校、中心学习小组、党支部、党总支等部门都纳入其中，通过多样化、多层次、多部门的学习交流，对全体党员进行全方位教育。同时，网络平台也满足在线学习的需求，通过交流，让学员撰写学习心得，对心得进行专题讨论，对精彩的讨论内容进行网络共享，有助于党员对学习教育内容的深入领会和理解。

(六) 加强党务工作者培训力度，提升其业务素养和服务水平

构建党员党务课程体系建设，加强党务教材建设，把握好党务课程理论性和实践性的关系，通过课堂育人活动达到党员学习教育的目的，通过课堂组织形式多样化的活动，达到自主管理、自我教育、自我提升的目标。培训要结合党员实际和时代特征，坚持理论联系实际，不断拓展课堂外的社会实践内容，积极开展社会服务。对个别学习不主动，思想有误区的党员进行重点教育和特殊关怀。

(七)积极开展志愿服务等社会实践活动，密切党群关系

积极建立党员活动教育基地，选择红色资源丰富的革命老区，以及体现时代特色的实验区，作为党员志愿服务活动的主要场所，定期开展党员教育活动，将理论教育和实践教育相结合，邀请老同志到学校进行专题式的报告，也有助于党员思想认识的提升。

(八) 创新党员学习教育考核评价制度，建立健全党员教育评价体系

要对党员的学习成绩等教育过程进行考核，还要对教育活动进行考核，通过监督学习，帮扶教育等形式提升党员教育效果。建立党员学习教育信息监管制度，将党员的受教育情况和行为动态进行登记备案，良好评定等次，构建党员考核素材，完善优秀党员评定标准。坚持党员日常学习教育的学分计入制度，形成党员平时自我提升和学校组织教育相结合，党员先锋指数综合和组织年终考核相结合，为客观科学评价党员提供制度保障。

(九) 构建高校党员学习教育联动机制

要求建立部门联动机制健全对党员多样化、多层次、多维度的教育。首先，建立纵横交错的党员教育部门联动体系，以支部为主线构建校党委、院总支、党支部三级联动教育网络；其次，以组织部门为依托，构建组织部门、宣传部门、学工部门、教务部门、思政部等部门联动教育的横向网络。通过交叉的网络形成以党支部为基层单位，以全体党员为教育主体，部门和党组织共同参与的党员联动机制，彻底解决学习教育和管理“两层皮”的现象；再次，以党校、党总支、中心学习小组为基础，加强对全体党员的辅导和学习监督。最后，要通过网络实行远程教育，让假期和工作时间一样，时刻进行理论学习，加强理论素养。

[1] 刘建民，段宏.地方红色文化资源与高校思想政治理论课教学[J].继续教育研究,2012(8):153-154.

[2] 康丹丹.红色资源纳入高校思想政治理论课教学体系的应然与实然论析[J].思想教育研究,2012(7):61-63.

2017-02-27

范雨超(1984-)，男，河南封丘人，助教，研究方向为大学生思想政治教育、创新创业教育研究，电话：15706808456。

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1671-4733(2017)03-0013-03