农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

石鑫岩

农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

石鑫岩

我国的农业经济面临着新的发展机遇，这对农业经济管理学科提出了更高的要求。农业经济在转型期有着自身与众不同的形态和特点，为了使其更具有竞争力，对农业经济管理学科的要求就更为严苛。本文主要阐述了农业经济转型期农业经济管理学科的现状，通过对农业经济转型期的特征、经济转型对农业经济学科的要求及学科发展趋势的分析，提出农业经济学科建设与发展的对策和建议。

转型期；农业经济管理；学科发展

一、引言

进入21世纪，我国的农业经济发生质的飞跃，农产品的供给格局发生大规模改变，原来农产品短缺不足，如今供大于求，过去更注重农产品的产量，而如今不仅要关注产量，还要对农产品的质量加以关注，农民收入也纳入农业经济的范畴。农业经济的发展，依靠的是农业生产技术和信息化技术的进步。通俗地讲，农村经济发生巨大变化的根本原因在于具备专业能力的人才建设，而农业经济人才的培养依赖于农业经济管理教育。因此，要想发展农村经济，提高农民收入，获得更高产量、更高质量的农产品，就要从最基本的入手，建立农村经济管理学科，大力发展学科教育，培养出更多优秀的农业需要的专业技术和管理型人才。

二、农业经济转型期的特征

农业经济转型期的特征，可以概括为两个方面：第一，工农产业结构发生改变；第二，二元经济结构发生变化。

工业和农业产业结构正在发生改变，农业经济进入转型期，各界对农业经济转型开始给予重视。我国的工业和农业发展存在相互平衡、相互依赖的关系：在农业发展速度过快时，农业经济带动工业经济发展；当工业经济发展过快时，工业经济回过头来反哺农业经济。这一策略是国家提出的促进工业和农业共同协调发展的方针。当前时期，工业在我国经济中占据较大份额，因此现阶段农业经济的发展正好符合工促农的条件，工业在一定程度上促进农业向新的阶段发展。

改革开放以来，城镇化的脚步日益加快。越来越多的大都市在中国大地上崛起，但是同时带来的极端化问题就是贫富差距日益加大，农村收入远不及城镇收入。而且，农村在医疗、教育、交通、公共设施、公共服务等方面都落后于城镇。两极分化的城乡差别，要求我国重点发展农村经济，重点投入资金，从国家角度支持农业经济的快速发展和崛起，促进农村和城市的贫富差距逐渐缩小。

三、经济转型对农业经济学科的要求及学科发展趋势

（一）不断发展相近学科专业

新形势的发展促使各大高校争先开设关于农业经济的专业，以期促进农业经济的发展。新农业经济学科是在传统的经济学或者经济管理学的基础上开设的，对经济学科的方向做了重新规划。例如一些高校开设的农产品贸易学、农产品经济会计学，这些学科都是针对农业经济来进行课程设置，将农业经济纳入学生学习范畴，对农业经济的发展有非常大的促进作用。还有一些高校，例如华中农业大学在经济管理学院设立了以农业企业为主的小型乡镇企业为内容的会计学、工商管理学等，西北农林科技大学则在经济管理学院设立了农产品营销专业。这些新专业的设立，可以扩展相近专业的学习内容，根据农业经济发展规律培养出更多的专业人才，为我国农业经济的发展作出贡献。

（二）现代化信息技术在农业经济管理学科中的作用

通过现代化的信息技术，可以将采集到的信息和数据集中处理后应用到生产中去。计算机集采集信息、整理信息于一体，对生产数据进行合理的优化，帮助生产高效化。在农业经济管理中，需要现代化的信息管理技术来实现其正向增长。在现代企业的经济管理中，经济管理的好坏是和信息的准确性和时效性息息相关的，或者可以说准确性和时效性是经济管理成败的关键因素。而在农产品的经营管理中，市场上的信息非常重要，对农产品的经营销售起到决定性的作用，对市场信息的掌握和利用程度直接影响营销行为的成功与否。目前，农业经济发展逐渐引入现代化的信息技术，一些高校的信息学院设立了农村经济信息化管理专业，以期培养出具有信息化专业知识的人才，在农村经济的发展中用及时的市场信息帮助农产品生产者获得最有效的信息，从而提升农产品在市场上的竞争力，实现农产品价值的提升。为了使农村经济朝着现代化信息技术方向发展，在高校设立信息化管理学科至关重要。

（三）运用数理知识增强农业经济的管理科学化

高校传统的农业经济课程中，数理经济和定量分析占课程的比重较低，学习重点主要在于阐释国家的经济导向和政策，以及农业经济发展趋势，没有专门的定性研究和分析农业经济一类的课程。目前，国家经济发展的重点在于农村经济快速发展，市场经济逐渐成为我国市场发展的大趋势，因此定量分析和数理经济分析得到高校重视，定量分析和数理经济分析课程所占的比重有所增加。农业部门不仅要掌握农产品的生产情况、销售情况，还要考虑生产成本以及效率问题，因此农业经济管理学科据此在定量分析和数理经济分析上增加课时，加强这方面知识的教授。

（四）实践性教育不断加强，软科学硬化日益受到重视并呈现良好的发展趋势

传统的教育思想对农业经济的影响不容小觑。传统教育思想认为在农业经济中要重视理论学习研究，课程设计偏重于增加农业经济管理学科的理论学习，忽视了实践性和智能性的学习，因此导致学生毕业后不能适应所面临的工作，没有足够的动手实践能力和管理能力。经济的转型发展导致市场竞争更加激烈，对所需农业经济管理型人才的要求就越高，具备实践能力和管理能力是一个重要的评价指标。因此，在大部分高校中，专业课程之外设立了很多生产实习、顶岗实习、毕业设计、课程设计等一些具备实践性和科学性的学术研究活动，以此来加强学生在农业经济方面的管理和实践能力。

四、关于农业经济学科建设与发展的思考

（一）适应农业经济转型的需要，明确农业经济学科发展方向，为社会培养合格人才

我国农业经济开始转型后取得非常显著的成就，发展势头很好，但是在发展过程中仍然存在冲突点。首先，我国农业人口众多，但是土地资源相对较少，农业经营分散，产业链的建设不完善。农业发展的阻力在于农村生产效率低，经营过程中很容易受外界因素干扰。其次，传统农业与现代化的农业发展相互冲突，现代农业已经逐渐呈现出高质量、高产量、多元化、国际化的发展方向，但是传统农业还局限在低效的模式下。为了解决这两个冲突点，需要从科技方面、信息化方面、管理方面入手提升农产品的产量和质量，对生产组织结构进一步优化，降低农作物生产和流通成本，增强竞争力。我国农业经济发展的必经之路，是通过培养专业人才实现上述目标。通过设立农业经济学科，对农业经济管理人才进行科学、专业的培养，提高农产品的质量和产量，是农村经济转型背景下发展农村经济的重中之重。

（二）以科学研究为支撑，形成本学科的特色

任何科学的进步都需要通过不断的科学研究来实现。在农业经济发展过程中也要不断地进行科学研究，通过研究和实践不断使农业经济发展手段变得成熟和稳定。农业经济科学研究的主角就是专业的农村经济管理型人才，这些人才是通过专业的学科教育培养出来的。因此，建立以科学研究为主要内容的特色学科是实现农业经济发展的重要途径。在我国经济发展的长河中，农业经济所占比重非常高，通过科学研究形成具有特色的农业经济基础，这样才能实现我国农业经济的国际化和多元化发展。

（三）以人为本，分层次分步骤培养人才，建设农业经济学科发展的学术梯队

在农业经济建设中，每个层次都需要大量的人才，高素质的专业人才队伍是实现农业经济学科发展的保障。目前，我国的教师队伍中有几大类教育者，一是秉承计划经济阶段思想的老学者，二是在计划经济过渡阶段的改革学者，三是具备先进思想的青年学者。这样的教师梯队，见证了我国农业经济发展的历程。在农业经济管理学科建设中，要大力推行学科带头人制度，将具备先进思想的有志青年和具备国际管理理念的杰出海归人才放到学科建设的重点位置，培养学科建设的骨干，不断进行科学探索和研究，实现学科建设的科学化。

五、结语

当前农业经济的发展仍然需要国家的支持，在一些关键难点上，国家还应该给予足够的重视。农业经济学科的发展是我国农业经济建设的重要保障，要不断推进具有国际化的、多元化的农业经济管理人才培养，实现农业经济的高速发展，让农业经济和工业经济在我国市场经济中处于一个平衡状态。

①邓秀红：《浅谈农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考》[J]，《现代经济信息》，2016年第12期

②刘喜江：《新时期农业经济管理学科发展的思考》[J]，《农民致富之友》，2015年第22期

③陈琴：《农业经济转型期间农业经济管理信息化系统构建模式》[J]，《福建农业》，2015年第4期

④刘思成：《当今管理学科发展在农业经济管理中的思考及分析》[J]，《现代经济信息》，2014年第14期

石鑫岩，河套学院经济管理系，讲师，硕士。研究方向：产业经济学。