高中化学教学中微课的实践应用和思考

天津市耀华中学(300040)

邓蕴哲●

高中化学教学中微课的实践应用和思考

天津市耀华中学(300040)

邓蕴哲●

随着信息技术的发展和进步，我国已经进入了“互联网+”时代，信息技术已经逐渐渗透到人们工作及生活的各个方面，对高中化学学科的教学工作同样产生重要影响.教师在对学生进行授课时，将微课资源进行充分的利用，进而使学生对高中化学知识产生更多直观的认识与理解.下面对微课实践应用方面的内容进行分析，并对其进行思考.

高中化学；教学；微课；实践应用；思考

我国高中的课程改革工作已经取得较多成绩，高中化学学科同样如此.高中化学教师在对学生进行教学时，已经充分利用信息技术以及微课视频资源，对教学内容以及方式方法进行调整和改革.微课的实践应用能够激发学生对化学知识的学习兴趣，让学生对知识产生更多直观、清晰的认识与理解，因此受到师生的一致好评，下面对其进行具体阐述.

一、重难点知识教学中的实践应用

高中化学学科的某些知识较为复杂，具有一定的学习难度，教师对教材中的重难点知识进行教学时，可以通过微课的实践应用对教学工作进行辅助.通常情况下，学生需要花费较多的时间对化学重点及难点知识进行攻克，学习效果往往不尽人意，最终导致教师及学生的宝贵时间被白白浪费.

基于此教师通过微课及网络教学资源对教学难点进行突破，以“物质的分类”一课的教学为例：高中化学教师对这一课的重难点知识进行教学时，应用微课视频资源为学生播放一些图书馆选书以及超市购物的场景，然后将视频暂停并向学生进行提问：为什么人们可以迅速找到自己想要的书和商品？之后让学生进行思考并将视频进行继续播放，视频中逐渐揭示无论是图书馆或是超市均有其分区，通过分区人们可以较为轻松的找到自己想要的物品，进而引出本节课的重点知识：物质的分类.除导学方面的应用之外，教师将微课视频资源挂在网上，学生可以利用手机等移动终端设备对其进行下载和反复观看，进而对本节课的教学重点有所掌握和了解，进而更好的完成自主学习及预习工作.课堂上教师便可以将更多时间应用于问题和重难点知识的探讨工作中，进而对“物质分为纯净物和混合物”、“纯净物可以分成单质及化合物”、“单质可以分成金属、非金属单质以及稀有气体”…分类产生更多的理解与认识.此外，教师还应将优质的微课视频资源推荐给学生，进而对配平、电化学一类难点知识进行突破式教学.

二、应用微课视频资源展示微观世界

学生对化学中的微观世界较为陌生，在脑海中未能对其产生更加清晰直观的认识，基于此，教师应用微课视频资源向学生展示微观世界，对其进行宏观化处理，促进教学工作的开展.以“分子的立体结构”一课为例，通过微课视频资源教师将“双原子分子”、“三原子分子”直线型以及V型结构展示给学生，通过视频中的旋转播放使学生对分子立体结构产生更加清晰的直观认识.教师对分子的立体结构有所掌握之后，可以更好的理解教师讲授的物质化学性质一类的知识，在微课视频资源的辅助之下，教师对化学反应的实质以及机理可以进行更好的讲述，化学教学质量有所提升.

三、在化学实践教学中应用微课视频资源

化学学科的发展离不开实验，因此教学工作也无法避开实验.高中化学教师在对学生进行教学时，需要对学生的动手实践能力进行培养，同时通过实验教学也可以使学生对教师讲授的知识产生更多理解，进而对知识加深记忆.但是某些化学实验的反应时间较长，甚至一些实验现象并不明显，很多因素可能导致实验失败，针对这些情况，教师可以应用微课视频资源对学生进行教学，学生便可以在视频中成功的观察到实验现象，避免因反应时间过长、环境因素等原因观察不到特有现象及性质.在微课视频资源的应用下，实验教学工作不再局限于特定时间及实验环境，同时通过视频的快进可以减少时间的浪费，对实验教学工作具有较大的积极影响.

四、高中化学教学中微课的实践应用思考

教师在应用微课视频资源对学生进行教学时，能够节约教学时间，微课资源的时间一般不超过10min，教师可以将微课视频资源挂在网上，学生便可以在课余时间对其进行自行下载和观看，课堂的时间可以用于对问题的集中讨论上.此外微课视频资源的时间与学生思维活跃及注意力集中的时间范围相符，在微课视频资源的应用下可以使教学工作更加高效，取得更好的授课效果.

微课资源的主题较为明确，教师在应用微课视频资源时能够进行有针对性的授课，对某些知识进行专项式教学，进而使学生可以集中精力对某个知识点相关的内容进行学习，减轻学生的课业压力，重点难点知识的教学工作也能够进行集中式突破.

应用微课视频资源教学的形式比较新颖，能够调动学生对化学知识的学习积极性，同时学生能够自由安排观看微课视频资源的时间，在高中化学教学工作中学生可以获得更多自主权，自主学习能力也可以得到提升.

高中化学学科的教学工作随着信息技术及时代的发展而变化，如今的高中化学教师已经将微课视频资源广泛的应用至教学工作中.微课的实践应用对化学教师的教学工作以及学生的学习产生较多积极影响，上文已经对微课实践应用以及相关思考内容进行分析说明，希望可以为我国高中化学教师教学工作的开展提供一定启发.

[1]钱华.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].化学教与学,2014(11):52-53,96.

[2]禹奇平.浅谈微课在高中化学教学过程中的实践应用[J].新课程·下旬,2016(7):105-105.

[3]郑金云.试析微课在高中化学课堂中应用的认识与实践[J].文理导航(下旬),2015(6):78-78.

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