微课在中学政治课堂教学中的运用探究

任开礼

【摘要】随着时代的发展与信息技术的进步，使得人们信息上的传播方式也在悄然发生着变化，在现代教育的授课模式中有一种新型的教课技术，就是微课教学，这种方式的教学模式可以将学生的注意力进行兴趣上的吸引，文章通过微课在中学政治课堂教学中使用进行了相关的探讨，并从中得到了一些教学上的方法，仅供相关教育学者的参考与借鉴。

【关键词】中学政治 课堂教学 微课

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0072-01

随着信息时代的全面到来，微课，一种新型的教学模式也在悄悄的将教师们的授课方式进行着改变，这种教学方式使得教师的教课形式发生了很大的变化。这种授课模式主要来源于国外，在中国的应用时间并不是很长，所以微课这种教学模式在中国的应用还处于一个成长熟悉的阶段，面对这样的一个形势，我们的教育者们结合中国教育上的体制，将微课不适合中国教育体制的地方进行修整与改变，这种改变一定要以实际的请况作为修改的参照，将中学的政治教学上的微课实践得到良好的应用。

一、微课的概念和特征

微课是有别于传统教学手段的一种以简短视频为展示方式的新型教学辅助工具。它具有教学时间短、教学内容少、资源容量小的特征。

1.教学时间短

当前依据学生的认知能力和学习规律，进行编排的微课视频时长，通常控制在十分钟以内，一般以五到八分钟为主。它和传统的一个小时内，四十五分钟课程教学，十五分钟课间休息的教学模式，在时长有明显的区别，微课对时长的把握更加的精准。

2.教学内容少

微课视频的内容，是对课程内容的重点问题或者关键环节，进行微课视频的辅助教学，通过视频动态图文的形式，把学科中的重点、难点，变得生动有趣、简单易懂。微课的内容强调精简，它不是对传统课程内容的生搬硬套，而是对传统课程内容进行深化梳理和深入分析后，进行的科学理性的选择。

二、“微课”在中学政治课堂教学中的运用

1.在课程开始处

在进行政治科目上的教学时，上课之前教师可以利用微课教学模式上的优势，将课上的内容进行导入或是启发，这样的做的理由是可以使得学生的兴趣得到启发，将学生的注意力给吸引过来，并且通过微课上的视频播放模式可以让学生产生新奇感，也防止了学生走神不认真听讲情况出现。学生通过微课上的实例，可以对整节课所要学习的知识有个大体上的了解，不会因为教师直接进行理论上的讲解而出现厌学的心理。并且此时的教师也可以利用上课之前的微课，将本节课准备要讲解的知识内容进行铺垫。

以2016年新修订的人教版七年级上册的第一单元第一课内容《中学时代》为例，此时教师可以利用微课上的优势将新进入到中学学习环境的学生的图片进行展示，例如圖片上的内容是一个中学生洋溢着青春的笑容，与新同学们有说有笑的图片，此时相信会将课堂的学生注意力给吸引过来，同学们会被带入图片中去，可以引发学生进行思考，此时，教师就可以针对图片上的内容进行提问，如果图片上的中学生是你，作为一名刚刚步入中学的学生，现在的你觉得上了中学周围的事物发生了哪些变化呐？此时教师中的教室中的学生一定就会对这个问题进行设身处地的思考，面对新环境，作为一名中学生以后的学习与生活会发生什么样的变化，要怎样规划自己的初中生活才算没有虚度中学生涯，教师通过学生们的回答，可以将学生们的展望进行归纳，还在授课的过程中给学生们的价值观进行了指导。

2.在思想形成处

对于中学生来说，思想品德上的学习，主要是通过课程上的内容设置对学生思想上的价值观与人生观进行构建的一门学科，学生在学习的过程中不仅要将课程的内容进行有效的掌握，还要在无形中接受道德素养上的培养。其中，最为重要的内容就是通过政治学科上的学习，在学生自身构建出积极并且正面的思想行为指导。思想本身就是一种看不见摸不着的行为规范，只是存在于每个人的头脑中，对人的行为与思想进行限制性或是引导性的指引，微课教学模式的引入，可以利用图片、声音或是动图的形式将思想上的启示进行展现，可以让学生在头脑中产生更为深刻的印象，并且画面与声音强烈的视觉与听觉上的体验，可以让学生在课堂上进行思考，促使学生对课堂上的问题产生兴趣，全身心的代入进课堂中去。

三、结语

微课在中学政治思想上的教学具有重要的辅助作用，教师一定要依据教学形式上的基础加以利用，将微课教学模式上的优势进行最大化的发挥，如果微课教学模式利用的好，可以将学生的注意力转移到课堂的上的学习中来，不仅减轻了教师的负担，也激发了学生学习的兴趣。

参考文献：

[1]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].江西师范大学，2014

[2]戚建涛.微课程辅助高中地理课堂教学有效性研究[D].山东师范大学，2015