浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

邹土强

【摘要】说到创造性思维，这是近年来的一大热词，很多学生已经在原有系统的学习中加入了创新的元素，创新是我们中华民族不可缺少的灵魂，随着我国科技以及经济的迅速发展，对具备创新能力的年轻人才需求也在不断地扩大。数学本身是一门逻辑感比较强的学科，特别是高中阶段数学，高中阶段的数学教学与学生未来的发展有很大的关系，所以数学创造思维具有很大的意义，本文结合高中数学教学中的创新能力培养展开讨论，分析了目前高中数学教学的现状，并提出了一些个人认为具有发展性的建议。

【关键词】高中数学 教学 创造性思维

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0140-01

随着我国教育界的不断发展，很多的学科都转变了原本的教学方式，从单纯的传播知识到全方面的培养人才。新的教学模式要求教师在教学活动当中要培养学生的创新意识，引导学生主动去探究问题，主动发现问题，培养学生具有多元化的思维方式。数学这门课程在学生的整体思维形成的过程中起着特别重要的作用，创造性思维能力对于学生学习数学这门课程必不可少，是学生进入数学这一殿堂的敲门砖。所谓的创造性思维，就是学生本身的思维活动具备创造的意识和创新的精神，可以创造性地提出问题并且提出合理化的解决问题的方法。创造性思维，不是先天性所拥有的，是个体通过后天不断努力学习中慢慢培养起来的，所以，这无疑是对数学老师具有了更高的要求。

一、具备创造性思维的重要性

创造性思维，就是打破原有教学模式，实现学生为上课的主体。所谓的创造性思维，它所关注的不仅仅是授予学生书本上的知识，还可以拓宽学生的思维，让学生摆脱传统学习的束缚，用创新的思维方式进行数学的学习，从中发现新的问题并且自己寻求解决办法。一般来说，高中阶段的学生具有强的好奇心以及发散思维，这种思维方式与他们的想法可能会不谋而合，这种思维方式与传统解决问题的路径不同，可以让学生用全新的视角去探索新的问题。在高中数学教学中培养学生的创造性思维，一方面可以强化学生对数学的进一步认识，不断提升学生对数学的认知能力，而且也为实践活动提供了更广阔的空间。

二、传统高中数学教学过程中存在的问题

（一）运用传统模式教学

高中数学的内容与初中数学的内容相比，更复杂化，数学题也不再是我们在初中阶段所学习的简单代数计算、见到几何证明。高中数学对学生的空间想象能力的要求提高，不是简单灌输式的教学就可以完成，如果学生的学习兴趣不高，这就会出现数学成绩严重下滑的现象。

（二）应试观念太强

全面素质教育已经展开，但是所得到的成效不太明显。所以，高考分数成了人们最看重的东西。面对高考，面对升学压力，学生成绩的高低成了衡量学校教学水平的重要指标。所以学校会侧重于应试教育的发展，对学生创新意识的培养有所缺失。时间一长，就会出现各种各样的问题。

三、高中数学教学中创造性思维的培养措施

（一）重点培养学生的创造性思维

想要发展高中学生的创造性思维，其中最重要的就是帮助高中学生树立本身的思维意识。一方面要提高学生对数学的兴趣，培养主动学习探究数学问题的欲望，在教学课堂中，积极主动地参与到教学过程当中，只有学生肯主动接受数学，那么与数学成为亲密的伙伴，在这个基础上建立创造性思维。所以，教师在教学过程中必须要激发起学生的好奇心，利用数学课程所特有的逻辑性思维优势来促进学生探索未知的兴趣，从而可以学生的创新能力。另一方面，教师应该让学生从自身角度去发现问题，探索问题，主动提出问题，从而培养学生的创新思维。例如我们在讲集合的时候，我们就可以先让同学们回想他们在初中阶段有没有学过集合，又学过那些简单的集合，教师再结合书本上的知识来和学生们展开讨论，让学生成为整个课堂的主体，而老师作为辅导人员，这样学生具有发散的思维，与老师的互动加强，就会对知识理解的更加全面。

（二）求同存异中培养学生的创新能力

虽然数学题具有唯一的答案，但是解题的过程不止一种。在求同存异中培养学生的创新能力也是一个很好的方法。老师的解题过程如果可以给学生一个灵感，使学生在题目上创新出另外一种思路来解答问题，才能让学生的思维形成探究性反射，从而培养学生创造性思维。因此，在实际的教学过程中，要时常关注学生所发现的新思路，学生要敢于和老师交流，教师要认真分析。促使学生发展新思路，形成一定的思维模式，和老师的思路有所不同，鼓励学生形成以及解题一个思维。同时，老师应给与学生鼓励，让学生充分拓宽思路。例如，高中几何证明题当中，做辅助线的时候不止一条，所做的辅助线不同，自然解题思路就不同，老师应该给与发现新路径解题方法的同学当众表扬，并且将该同学的解题思路在班上详细讲解。

小结：综上所述，充分培养学生的创新思维，鼓励学生在求同存异中发展创新意识。这样，才可以培养出具有创新思维能力的人才。俗话说，受人以鱼不如受人以渔。通过学生以及发现问题来提升学生的思维意识是非常有效的方法。总之，学生的创造性思维对于高中数学的学习具有很大的帮助。

参考文献：

[1]刘海燕.高中数学教学中研究性学习分析[J].数学大世界（上旬）.2016（11）

[2]陆永红.浅析高中數学教学的有效策略[J].知音励志. 2016（12）