《渔夫的故事》教学设计

2017-11-17 08:09宁小琴
学习导刊 2017年9期
关键词:设计教学

宁小琴

摘要:《渔夫的故事》这样有趣的故事有很多,学生能通过有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,教师简单的引导学生学会独立简要地讲述童话故事。

关键词:《渔夫的故事》;教学;设计

一、教学目标:

(一)1.认识8个生字.

2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3. 理清文章脉络,简要地讲述课文内容

(二)重点难点:

有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述故事。

(三)教学过程:

一导入:

1.故事导入:(随故事播放图片、音乐)

师:同学们,谁看过《一千零一夜》这本书?你们知道《一千零一夜》这本书的由来吗?今天,老师就给大家讲一个关于这本书由来的故事。

相传古时候,在古印度与中国之间有一个萨桑王国,国王名叫山努亚 。此人性格暴躁。有一天,他发现自己的王后行为不端,便杀死王后。从此,他每天娶一个女子,次日便杀掉.再娶.这样年复一年,持续了三个年头,他杀掉了一千多个女子。自己也完全变成了一个暴君。

宰相的大女儿山鲁佐德,要试图拯救千千万万的女子。于是她主动请缨,自愿嫁给山努亚国王,进宫后,她每天晚上都给国王讲一个故事,而且只讲开头和中间,不讲结尾。国王为了听故事的结尾,就把杀掉她的日期延迟了一天又一天。就这样,山鲁佐德每天讲一个故事,她的故事无穷无尽,一个比一个精彩,一直讲到第一千零一夜,终于感动了国王。国王说:“凭安拉的名义起誓,我决心不杀你了,你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来,永远保存。”于是,便有了《一千零一夜》这本书。此书又名《天方夜谭》。

2.揭示课题:

今天,我们就来学习选自其中的一个故事《渔夫的故事》。(板书课题)

生读课题。

师:昨天同学们已经进行了预习,请同学们读读这些字。

(课件)矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓

师:这篇课文名为《渔夫的故事》,顾名思义,渔夫是本文的主要人物之一。除了渔夫,还有一个主要人物是谁?(生答:魔鬼)今天,我们就一起来读一读这个故事,从中获得收获。

二、走进文本:

生答:讲了渔夫用自己的智慧战胜魔鬼的故事。

师:这是一个有智慧的渔夫,同时,他还是一个什么样的人呢?

生:通过对课文第一自然段的阅读,我觉得他是一个贫穷的人。

生:通过渔夫救出魔鬼后的表现,我觉得他是一个善良的人。

师:你回答的非常准确,那么魔鬼长什么样子呢?在课文中找出描写魔鬼形象的语句。

生答:魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼。(课件)

师:这句话是魔鬼的什么描写,运用了怎样的修辞手法,表现了魔鬼的什么特征?(课件)

师:没错,魔鬼不但长得巨大,样子凶狠,还有很强的法力。他又有那些性格特点呢?请同学们在文中找出描写魔鬼性格特点的语句。

生:课文五至七自然段。

同学们,此时如果你是那个弱小的渔夫,你怀着好奇心将魔鬼从瓶中放出,却得到要被魔鬼杀死的通知,你的心情会是怎样的?

生:我的心情会很悲哀。

师:面对着死亡,谁都高兴不起来,我很理解你的心情。

生:我想我死定了,魔鬼那么高大,凶狠,法力无边,我是逃不出他的魔掌的。

师:是啊,这样的一个庞然大物,从天而降,谁都会害怕的?

生:我会迷惑,我救了它,它为什么要杀我。

______________________________________________________________

师:你的回答是最精彩的。你是一个临危不乱,善于思考的孩子。没错,渔夫虽然是出于好奇打开了瓶子,但他毕竟救了魔鬼一命,可是魔鬼为什么要杀死他呢?请快速找出魔鬼要杀死渔夫的理由的句子来读一读。

师:谁能说一下,如果有人在前三个世纪救了魔鬼,魔鬼会给他怎样的回报。

请同学们思考一下,如果渔夫是在之前的那400年中的某一天救了魔鬼,你相信魔鬼的话吗?为什么?

生:我不相信他的话,因为他是个无恶不作的凶神,因为和所罗门作对,才被封在瓶中的。

生:我也不相信魔鬼的话,它说谎成性,课文第24自然段也写了,当渔夫把魔鬼重新关在瓶中后,魔鬼还厚颜无耻地说刚才说的话都是在和渔夫开玩笑,其实,大家都看到了,之前它明明是想杀死渔夫。

师:没错,你们回答的很好,魔鬼的话是不可信的,否则他为什么被称作“魔鬼”,而没有人叫它“天神”或是其他和蔼可亲的名字呢?

________________________________________________________________

师:学到这里,我们似乎觉得那个贫穷、朴实、善良的渔夫没有太多生还的希望了,但实际是这样吗?渔夫在经历了恐惧、求饶之后他又是怎样想的呢?请找出课文中唯一一次对渔夫的心理进行描写的语句。

生:在文章中这段心理描写有着过渡段的作用,之前渔夫是很被动的,在这段心理描写之后,渔夫开始运用自己的智慧将魔鬼一步步骗入瓶中,他开始拯救自己了。

师:请同学们读一读渔夫是怎样战胜魔鬼的?

师:通过学习渔夫战胜魔鬼的片段,你对渔夫又有了哪些新的认识呢?

生:在文章的开头,渔夫给我印象是贫穷、朴实、善良,但是通过他战胜魔鬼的经历,我觉得他还是一个机智、勇敢的人。

师:这样一个弱小、贫穷、善良的渔夫最终用自己的智慧战胜了高大凶狠、法力无边的魔鬼。真正证实了巴尔扎克的一句话——一个有智慧的人,才是真正一个无量无边的人。(课件)

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练习叙述:

师:这是一个生动有趣、情节翻转的故事,你们想不想把这个故事讲给你的家人听一听?下面我们就来练习讲一讲这个故事。

复述提示(课件出示)

起因:渔夫在海边撒了( )次网,一无所获。第四次撒网,却捞出了( )。

经过:凶恶的魔鬼( ),要杀死渔夫,于是渔夫想( )。

结果:渔夫用( )战胜了魔鬼,将魔鬼重新收回瓶中。

三、拓展:

孩子们,《一千零一夜》中像《渔夫的故事》这样有趣的故事还有很多,你们都读过哪些?(生答:比如《阿里巴巴与四十大盗》《阿拉丁和神灯》《航海家辛巴达的故事》《海姑娘和她儿子的故事》等)。没有读过的同学,课后可以自己找来看看。endprint

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