《生理学实验》考试评价体系的构建与研究

王桂美 王志宏 张发艳 刘慧敏 吴智春 吴江

【摘要】本文旨在建立一个可行性、创新性的生理学实验课考试评价体系，有利于开阔学生的视野， 培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质。通过对体系中各模块的修订完善，制定量化评价指标，以期为多学科实验教学改革提供可借鉴的经验，共同促进中医院校学生中西医结合型的学习。

【关键词】生理学实验 考试 评价体系

【基金项目】山东中医药实验教学研究课题：“《生理学实验》考试评价体系的构建与研究”项目编号：2014-017。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0216-02

生理学是研究生物体及其各组成部分正常生命活动规律的一门学科， 是重要的医学基础理论课程。生理学是一门实验性科学，所有生理学知识都来源于对生命现象的客观观察和实验。因此，实验教学是生理学教学的重要内容。我校于2013年面向中医学、中西医结合临床和护理学专业开设了《生理学实验》，同时构建了一个完善而合理的科学的实验考试评价体系，来保障我们的实验教学效果。

1.研究内容与过程

我们的课题研究旨在建立一个可行性、创新性的生理学实验课考试评价体系。主要研究内容包括对“基本实验操作考试模块”、“综合实验考试模块”、“开放式实验考试模块”等考试评价指标的完善，使其更趋于科学性、可行性。主要分为：①明确生理学实验课考核内容与方法；②制定出考核内容、方法与实验课成绩比例、考核评分标准；③构建实验考核试题题库；④组织实施；⑤分析结果、总结报告[1]。

1.1确立生理学实验考核内容与方法， 完善考核成绩评定体系， 制定考核评分标准。我们建立了一套考核机制，形成包括平时成绩评定、实验报告评分及理论考试、实验技能操作、开放实验考核的多种形式相结合的系统， 其中各种形式的考核均制定了细化的评分标准，保证了考核的可行性。

考核方法分为三个方面， 一是理论考试， 检查学生对基本知识和基本理论的掌握情况， 掌握实验设计的基本情况；二是实验技能考核， 检查学生动手操作能力；三是开放实验考试，综合评价学生的分析问题、解决问题能力及创造性思维能力。

1.2生理学实验课程考核内容与方式、考核形式、记分方法与标准确立后，组织 2014级中医学（五）01班的进行具体实施应用。学期末由指导教师对相关资料进行整理，对学生进行调查问卷， 并对结果进行处理分析， 提交研究报告，进行成果推广。

2.方法与结果

2.1方法

2.1.1与培养目标相适应的考核内容。 根据综合测评的需要， 在充分分析课程教学要求的基础上， 我们对考核内容进行定义， 明确了在知识学习、技能培训、思维培养及学习态度培养等方面培养目标的具体考核内容。

2.1.2与综合测评相适应的多样化的考核形式。为了使生理学实验的考核要求真正达到设计要求， 我们建立了一套考核机制， 具体成绩评定办法如下：满分100分，包括（1）平时成绩20分：①实验报告 15分， 评分标准：以实验操作认真规范， 结果可靠， 实验报告各项内容完整， 对本组所得实验结果进行科学、合理分析讨论并提出自己见解进行评定。 ②平时学习态度 5分， 评分标准：以学习态度认真， 积极动手操作， 善于分析问题解决问题进行评定。（2）期末考试50分：①理论试卷20分， 对所学的机能学实验的相关内容（包括实验理论、操作、结果等）进行测试， 按学生实际得分判定。 ②实验技能操作考核 30分， 操作考核针对学生实验操作方法是否规范 、实验完成质量等方面分别评分。（3）独立设计完成开放式实验30分：學生自己设计实验，教研室所有老师均参与打分，取平均值。

2.2结果

该方法提高了学生做实验的积极性和主动性， 保证学生实践能力得到有效锻炼；建立了公平、公正、公开的实验考核机制，有利于调动师生互动教学的积极性。

3.讨论

传统实验教学局限于验证原理、单纯掌握操作技术以及依附于理论课程等弊端[2]。国内外、省内外都在积极关注实验教学改革，在中医院校中也在积极探讨新模式、新方法[3]。用人单位对我校毕业生反馈意见中也提出理论成绩优秀，动手能力不足等关于综合素质不高的问题，所以生理学实验课独立设课应运而生。但是，仍然存在缺乏可参考借鉴的资料、缺乏评价的可量化指标[4]、学生缺乏主动性、创新性和创造性[5]、缺乏有效地提升学生综合素质的方法等问题。我们通过两年来的不断探索和实践， 逐步形成了比较规范、比较科学的生理学实验考核评价体系， 事实证明我们所建立的考核体系能够较全面地检查学生的实验能力和实验教学质量，因而收到了较好的效果。

参考文献：

[1]周俐，刘建新，邱春复等.医学机能学实验课程考核方法探讨[J].赣南医学院学报，2008，5：714-715.

[2]徐红岩，高建新，马剑峰等.医学院校实验教改的思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，7（4）：420-422.

[3]赵铁建，方卓，覃玉智等.生理学设计性实验评价与考核模式的探讨[J].临床和实验医学杂志，2005，4（1）：49-51.

[4]姜文莉，许虹波，陈军等.仿真综合实验在内科护理教学中的应用[J].护理学杂志，2008，23（9）：55-57.

[5]白志学，马剑峰，刘萍等.医学机能学实验课程教学改革的研究[J].实验技术与管理，2002，6：95-97.