对高中语文开放型阅读教学的思考

孙玮

在教学实践中，哪些内容可以更好地达成这一教学目标，是我们必须考虑的问题。传统美德作为学校道德教育的源流，其丰富的内容理应成为涵养学生品德的重要资源。重提传统美德是基于现实的考虑。从社会发展、文化传承和个体成长的角度来说，都需要继承和发扬传统美德。传统的“封闭式”的语文阅读教学中，重视老师的“教授”，忽略学生的“学习”；重视对文章的分析，忽略学生对文章的理解和领悟；阅读量和阅读时间都非常少，导致学生们阅读能力缓慢的发展。为了更加满足社会对于人才的需要，我们一定要积极地构建“开放型”阅读新理念。

一、关于“开放型”语文阅读环境的构建

要想进行“开放型”的语文阅读教学，就必须积极地建立与之相适应的外部大环境。

首先，全方位地更新教学理念。随着新课程改革的实施，新的教学理念、教学方法和教学经验得到了积极、大力宣传，素质教育的观念深入了广大老师、家长和学生的心中。传统的应试教学的理念正受到严重的冲击，素质教育观念成为教学理念的新方向。我们要培养的是知识、技能兼优的人才，传统的“高分低能”的应试教育下培养出来的人才，不能适应社会的发展，不能满足工作岗位的要求。为了进一步加强人才与社会的接轨，必须先进行教育理念的革新。

其次，大力进行考试形式的创新。这是进行教学改革的根本动因。传统的难、繁、僵、偏的考试题型，只能引发剧烈的“应试教育”活动，学生和老师一味地追求“分数”，忽略了学生们真正技能和知识运用能力的提高。随着素质教育的全面发展，要想彻底地贯彻素质教育的教学理念，就必须进行考试形式的改革。现阶段的语文考试中，不再偏重对基本知识点的考查，更注重的是对学生综合能力和水平的考查，比如说，阅读能力、写作能力、口语能力和语言交际能力。传统的、僵化的、机械的考试形式正在逐步淡出历史的舞台，创造性、应用型的考试形式涌现出来。这是进行素质教育、开放型阅读教学的基本动力。

再次，多元化的评价标准的提出。为了推行素质教育的全面开展，必须要建立一套科学、合理的多元化的教学评价模式。摒弃传统的只关注“成绩”，忽视过程和结果的评价方式。努力形成过程性评价和结果性评价相结合的评价方式，将学生们的日常生活学习、学习态度、学习积极性和作业完成情况、课堂表现等都纳入考核体系中，真正促进学生的全面健康发展以及个性的发展和创新。

二、关于高中语文课堂教学中开放型阅读教学的应用

首先，要克服传统的“圈养式”阅读教学，积极开创开放型的教学模式，努力拓展学生的阅读基地。传统的阅读教学中的一个最主要的特点就是“圈养”，学生的阅读量局限在课本的几篇文章中，知识面和阅读量不够，知识积累和视野狭窄。虽然说有相配套的语文课外读本，但是，由于老师的“不重视”，学生们很少去认真阅读。这样的教学现状，很难提高学生们的语文阅读和鉴赏能力。随着素质教育的全面发展，为了更好地促進学生的全面发展，我们的阅读教学应该进行“开放型”的教学。语文教学应该在语文教材的基础上，积极鼓励学生通过报纸、刊物、图书等形式增加学生的阅读量，提高学生的分析阅读能力 。开放型的教学方式是未来语文教学的发展趋势。

其次，摒弃机械的知识型语文阅读教学，积极开创互动的阅读教学新模式。在传统的语文阅读教学中，非常注重知识的学习和掌握。教师一定要把文章中的每个知识点教授给学生。其实，这样的教学方法并不适合素质教育的要求。我们培养的是全面发展的人，需要培养独立的、有创新精神和实践能力的人。因此，在教学中，我们应该摒弃机械的知识型语文阅读教学，积极开创互动的阅读教学新模式。巧妙地组织学生进行质疑、思辨和讨论，鼓励学生多方面大胆设想，肯定学生积极创作的过程，及时对学生们提出赞许和鼓励。只有这样的教学方式，才可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的阅读和鉴赏能力。

最后，克服理论教学的抽象性，积极开展形象、具体的实践教学。在传统的语文阅读教学中，非常注重语文、文字以及理论性知识的习得。教师想方设法地向学生们传输这样的理论知识。但是，这样枯燥的理论知识“搬运”，导致学生们在解决问题的时候不能灵活运用。因此，我们要适应现阶段高中生的认知发展水平，积极地开创新型的、实践性的教学方式。以学生积极主动地发现问题和老师提出问题的形式相结合，通过学生们在阅读教学中寻找答案，在答案的发现中寻找理论，在理论的获得中指导实践，开展多种形式的生动活泼的教学，更好地促进语文阅读教学目标的实现和学生们对于理论知识的积累。

教科书是对学生进行品德教育的凭借，因而，对语文教科书中承载的传统美德内容的开发与利用成为语文学科道德教育的重要一环。在对教科书的考查中还发现，它在承载传统美德内容时也存在一定的缺憾，如对理想道德的重视超过了学生的当下需要；由于内容编排的无序和缺少侧重使德育的针对性不足；教科书中传统美德教育内容缺少指向，这样的缺憾将对语文教学中的品德教育产生直接的影响。为此，本文还对教科书的使用及传统美德的教学情况作了调查，发现了其中存在的诸多问题，并对此作了分析。希望伴随着语文德育的系统化和科学化，这些问题能逐渐得到解决。本文主要采用数据统计、问卷调查和访谈的研究方法，行文采用描述、分析和归纳的方法。反复考查，多方求证，力求能准确地反映出教科书对传统美德内容呈现及其使用情况的原貌。在此基础上，力图做出科学、合理的分析与评价。这样做无非是想在教科书的建设上，为语文德育的系统化和科学化提供一些建议，尽一份心力；在实践层面，可以给语文学科的德育教学提供视角，并希望借此使教师增强对学生进行传统美德教育的意识。同时，也期望语文德育在传统美德的导引下，更好地达成育人的目标。

综上所述，本文针对素质教育的全面发展和新课程改革的要求，以及初中阅读教学的规律，简单论述了关于“开放型”语文阅读环境的构建。然后从三个方面——积极开创开放型的教学模式，开创互动的阅读教学新模式，积极开展形象、具体的实践教学，分析了高中语文课堂教学中开放型阅读教学的应用。

（作者单位：江苏省宿豫中学）endprint