对于提高高中生物教学质量的方法探究

常见明

如何提高学生的学习积极性，变消极为主动，使学生牢固、系统地掌握生物化学的基本知识，是我们每一位生化教师需不断探索的问题。

一、课堂开始

1.讲好绪论

讲好绪论部分是激发学生学习兴趣和了解生物化学课程内容的关键。绪论主要内容有生物化学的发展现状、发展简史、特点、应用与发展前景。观察学生的反映，他们往往会表现出恍然大悟的表情，因为他们通过绪论的学习认识到了本课程与实际生活的密切关联，开始对生物化学产生一些兴趣。介绍生物化学在各行业的应用时，列举近年来或近段时间以来各方面的热点应用。在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新知识，使学生认识到本课程在现阶段和未来对经济建设和社会进步有着深远的影响，认识到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来解释的，激发学生学习这门课的兴趣。

2.扎实的生物学基础知识

具备扎实的生物学知识是作为一名高中生物教师必须具备的，这是他的教学能否成功的决定性因素。一个成功的高中生物教师必然是在有限的学习时间内认真听课，努力钻研，专业成绩达标，积累了丰富的专业知识技能。除此之外，他还深入研读高中生物教学大纲和各种版本的课本，并将其进行对比，在总体理解大纲的基础上把教学内容进行填充。身处信息爆炸时代的成功教师，必然要不断进行充电，主动去获取最新的知识并将其融入教学中。一个能够稳稳站立在高中讲台的生物学教师，他必然储备着较为雄厚的学科基础知识和实验操作的基本技能，能够真正沉下心来，通过一定的教学经验驾驭教材，灵活传授知识。

二、课堂当中

1.创设问題情境，激活学生思维

教师要根据不同的教学内容，创设不同的教学情境，精心设计问题。教师在预设问题情境时，可以从学生的生活经验和实验入手，提出问题，启发学生思考和讨论，从而带动学生的积极性。在创设问题情境时，教师要注意从学生的生活实际或者经验出发，将问题提得巧妙，将探究活动设计得巧，这样才能更好地激发学生的思维。如在植物激素的教学时，一位教师设计了这样的问题：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇上大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，让学生运用生物学的知识来解释这种现象。这样学生就容易理解脱落酸在高温条件下容易降解这一生物知识点。学生在与生活实际联系的同时，很轻松地了解了生物的常识。

2.正确引导，培养学生的自学能力

生物化学课程课时少，内容多。为解决这一矛盾，我们通过培养学生自学能力来弥补课堂教学的不足。学生在课堂上所学内容仅占知识总量的一小部分，只有具备较强的自学能力，才能不断扩充知识面。在教学中，根据具体情况，有些内容让学生自学，从而提高其独立分析问题的能力。教师可给学生指出重点，提出问题。这样不但缩短掌握知识的时间，也简化思维过程，同时提高了学习效率。

3.重视实践教学

生物化学实验是整体生物化学教学的重要组成部分，它不仅是培养、锻炼学生的实验操作能力的重要环节，更是培养学生创新能力的重要途径。传统的实验课由教师包办，整个实验按预定步骤进行，留给学生分析、解决问题的空间很窄。因此，依据生物技术专业教学要求和培养目标对生化实验教学体系进行了优化整合，一方面，精选基础实验内容，帮助学生理解和记忆所学理论，掌握生物化学的基本实验技能，加强培训学生生物化学实验中最基本的操作技能。另一方面，为了加强学生的动手能力和分析问题与解决问题的能力，也增设了一些综合性、设计性实验。

4.合理使用多媒体

随着我国教育事业的不断发展，国家对教育投入大量资金，这使得中学的多媒体教学设备更加丰富，为教师多种方式教学提供了可能。多媒体作为一种具有特殊功能的教学手段，能把抽象的教学内容转化为直观的教学信息，能使静态的“满堂灌”转变为图文声像并茂的动态传播，能大大提高课堂教学效率，促进学生素质全面发展。例如，讲解“被子植物的个体发育”时，尽管同学们在生活中经常见到花，但是对种子却是很陌生的，对其生长过程更是难以凭空想象。此时教师可以在讲解时通过多媒体展示一朵花、一个果实和一粒种子的结构，给学生以直观印象，这样可使其记忆更深刻。同时还可以播放一些减数分裂、有丝分裂的视频，让学生把知识带进生活中去。

三、课堂结束后

1.进行课堂总结

高中生物课本知识具有一定的丰富性，这就要求教师在课堂结束时进行总结。课堂总结可使学生头脑中的知识得到巩固。高中生物课本信息量较大，一节课结束后学生容易因疲倦而产生遗忘，在这个时候进行总结可引导学生进行知识再现，恢复记忆，提高对知识的掌握。课堂总结还可使学生将已有经验和新知识进行迁移整合，产生长时记忆的效果，这种效果是课堂学习的理想状态。

2.开展丰富多彩的课外活动，把知识与实践活动相结合

生物课程应该具有一定的趣味性、特色性，这样学生才会更加投入，热情才会更加高涨。培养学生在日常生活中注意观察生活细节，养成善于发现、善于取材、善于创新的好习惯。在社团活动时，学生利用收集的各种材料：吸管，硬纸片、油性笔、缝衣服用的细线、细铁丝、橡皮泥、剪刀、乒乓球等，一节课的时间，一个个细胞亚显微结构模型就出来了。另外，在社团活动时，学生还制作了植物细胞有丝分裂模型、动物细胞有丝分裂模型、DNA结构模型、磷脂双分子层模型、突触平面图模型等，这些作品现在还摆放在我们实验室后面的玻璃柜里。每次上实验课，都有不少学生驻足观看，感叹制作人的别具匠心、心灵手巧。

作为教育工作者，我们要不断学习先进的课程理念，时刻站在课程改革的前沿，不断探究，不断钻研，不断实践，一切以学生的成长为出发点，创设科学合理的教学课堂，进而实现教学质量的长足提高。

（作者单位：安徽省临泉县第一中学）endprint