让生命呈现最好样态

冯继炎 北京市朝阳区劲松第四小学书记

“做最好的我”是劲松四小在原有“促进学生个性健康发展”办学理念基础上提出的教育理念。

我们以学校教育为引领和主导力量，在家庭、学校、社区通力协作下，致力于帮助学生在学习生活中，唤醒自我认识意识，发现、发掘自我天性与潜能，寻求最适合自我天性的成长路径，有差异地发展，从而让我们的孩子和老师们每时每刻都展现出当下最好的、最舒展的状态，不断被激发出创造力，不断提升身心活力。在这样的理念下，我们将“做最好的我”内涵具体化为“做文明的我”“做智慧的我”“做健康的我”“做尚美的我”“做国际的我”五个方面。

劲松四小“五维一体”课程结构模型图

建适切的课程：助力学生成长

在课程建设方面，学校以培养学生文明素质、审美情趣、家国情怀、国际视野等必备品格，提升学生自主发展、乐学善思、合作参与、数字学习、实践创新等关键能力的认知为目标，尊重学生成长的需求，努力建设适合学生健康成长的学校课程。充分关注国家课程对促进每一个学生全面发展的作用，以德育为先、能力为重，注重身心健康，培养高雅情趣；在全面发展的基础上，拓展课程、个性课程并举，为学生提供多元的体验、参与、了解社会的机会，加强传统文化与学校课程的一体化设计，形成了“五大领域、三个层次”一体化设计的学校课程（见右图）。

育最好的学生：顺性扬才

学校坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，着力培养学生的“六个一”能力，即一个好身体、一种好心态、一副好口才、一笔好汉字、一项好特长、一些好朋友，以此促进学生良好习惯的养成，培养学生可持续发展的能力。

围绕“做尚美的我”，以舞蹈团、管乐团、合唱团三大艺术社团为抓手，采取以名师引领金帆舞蹈团，以良好的机制打造金帆管乐团，以广泛的活动塑造朝花合唱团的策略，提升艺术社团的品质。

围绕“做智慧的我”，成立了“雏鹰科技社团”，鼓励学生参与金鹏论坛、创新大赛、未来工程师等各项比赛。成立工作室、操作室、实验室，保证科技教育顺利开展。日前，学校被评为“北京市中小学科技教育示范校”。

围绕“做健康的我”，学校落实每天一小时锻炼时间，丰富体育社团的内容，田径、足球、排球、篮球、健美操、武术、轮滑、跆拳道，深受学生喜爱。学生在参与中激发兴趣，在活动中体验快乐。

学校鼓励学生人人参与社团活动，结合学校课堂教学改革，深入推进小学生减负措施的落实，设计了“五我少年欢乐卡”，激励更多的学生参与到自己喜爱的活动中去，让每一个孩子收获技能，体验欢乐。

评“五我之星”：张扬个性

学校将“五我之星”（文明星、智慧星、健康星、尚美星、国际星）评选与《小学生综合素质评价手册》结合起来。首先在班级内开展学生自评活动，然后把评价的结果通过《小学生综合素质评价手册》反馈给家长，由家长再行评定，教师搜集家长意见，进入下一轮评定。同时教师将评价的结果上报年级组，并遴选出优秀学生参加年级组“五我之星”竞选。为保证评选的公平公正，学生竞选时的评委由非本年级任课教师和学生家长来担任。选手通过五分钟的自我展示，突出展示自己的优势和特长。这样的评价方式，既有利于学生自我评价，定位自己，又能很好地培养学生的成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识，使孩子的个性得到张扬。同时，这种连锁式、立体式的评价机制，全面、全程地关注学生的发展，更有利于小学生养成良好的学习和行为习惯。

创建好环境：润物无声

在校园环境建设上，学校深入挖掘文化内涵，在创设“做最好的我”的学校文化环境上做到形与神的结合，以充分发挥环境的育人功能。

“五我教育”之门，寓意走进劲松四小就走进了书香校园，在“五我教育”的引领下，迈上成长的阶梯。“五我教育”之园、“成就苑”展现了劲松四小从普通学校到品牌学校的发展历程，凝聚了劲松四小追求卓越的精神；“双帆迎日”激励师生沐浴朝阳，扬帆起航，迎接明天的太阳。“五我教育”之楼，一层引导学生思考“本真的我”“哲学的我”“理想的我”，每一个“我”代表的是每一个不同的个体，都是明天的太阳，引领学生树立“长成一棵劲松”的志向；二层与三层楼道展现的是“实践的我”“进取的我”“追求卓越的我”，引领学生作为龙的传人，要传承中华民族自强不息、厚德载物的民族精神，努力学习，积极实践，勇于创新；四层楼道以“未来的我”为主题，激励学生坚信“我的未来不是梦”，努力实现自己的理想。“五我教育”之室，将“五我教育”与学科文化和班级文化紧密结合，营造良好成长氛围。

做最好的教师：睿智创新

教师在学校育人中起着决定性作用。学校的“五我教育”不仅适用于学生培养，也同样适用于教师。学校从教师专业化发展的角度挖掘“五我教育”内涵，提出了教师的“五我发展标准”。遵循《小学教师专业标准》中的师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的理念，重点围绕“做最好的教师”发展目标，指导教师制定专业发展三年规划。

在师德修养方面，围绕“为学生的成长负责，做最好的教师”这一主题，坚持开展师德教育活动。通过专家引领、沙龙研讨、案例分析、妙招推荐等方式提升师德修养，启发教师用多种手段解决学生中的问题。在引导教师“做健康的我”方面，学校开展了教师心理咨询和健康系列讲座，为教师做心理体检，开展心理健康培训活动。为提高教师的美育水平，学校请专家上门，从社会科学的发展角度，认识人才培养的要求，从为幸福人生奠基的角度，认识美的追求对激发师生健康成长的作用。在艺术教师的培养上，则更多地尊重教师的个性需求，为他们搭建发展平台。为了让教师的专业化发展有更多展示交流的平台，学校特别设计了劲松四小教师文化系列活动，每年固定时间，全员参与。教师们发挥自身优势，在各个活动中得到锻炼，在不同活动中找到自信，丰富了教师生活，开阔了教师眼界。

办没有围墙的学校：树最好的形象

学校充分借助教育资源，将学科教学实践、社会大课堂资源、综合实践活动课程资源与“五我教育”相结合，从“学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动”四个方面，分年级，分学期，整体构建了学生社会实践活动体系，编写了《做最好的我——劲松四小学生社会实践活动指南》，具体指导学生有目的地参与实践活动，提升实践活动的实效。

学校坚持开放办学，分别与天津、内蒙古的小学建成“手拉手”学校。作为“朝阳区外事教育的窗口学校”，还与荷兰、俄罗斯等国家的学校签署了合作协议备忘录，开展国内外的交流与合作，积极传播学校“做最好的我”特色文化，同时取他人之长，补己之短，共同发展。