在艺术教育中实现生命成长

在学校教育中，艺术教育是美育的主要内容，同时也是实施美育的主要途径。多年来，劲松四小立足于学生的全面发展开展艺术教育，艺术教育以立德树人作为根本任务，以全面育人作为最终目标。通过实施美育达到立德树人，与德育、智育、体育相辅相成，相互促进的目的，更好地促进学生形成基本的艺术素养、激发学生学习艺术的兴趣。

基础性课程普及艺术教育

在艺术教育的基础性课程中，一方面，学校开设了音乐课和美术课，开足开齐了艺术课程，通过课堂教学提升全体学生的艺术素养和艺术表现力；另一方面，推进艺术学科与其他学科的融合，切实把美育融入教育教学全过程。在音乐课上引进柯达伊教学法、器乐，使课堂不仅仅局限于教材，使学生更加喜欢音乐课，提升孩子们的音乐素养。尝试开设综合性艺术主题课，围绕某一个主题，整合音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种资源进行教学，凸显主体性、综合性。

拓展性课程提高学生的艺术素养

在艺术教育的拓展性课程中，围绕热爱艺术、情趣高雅这一具体目标，学校开设了必修课和选修课，重点设置在一、二年级，每周一节素质舞蹈课，使舞蹈教育普及到每一个孩子。必修课《素质舞蹈》，结合学校舞蹈教育办学特色，在北京舞蹈学院课例指导的基础上，由舞蹈教师组织课程实施，并完善了课程纲要。

学校引导学生走进国家大剧院、中国儿童艺术剧院、北京人艺、梅兰芳大剧院开展艺术实践课程，走出课堂学习艺术。同时学校利用高校支持小学美育发展的“高参小”项目开设欣赏课程，由北京工业大学的老师和研究生为学生上艺术欣赏课，为学校艺术教育的发展注入新的活力。

个性化课程发展学校的精品艺术社团

艺术教育是劲松四小的品牌特色，在个性化课程的建设上以学生艺术社团建设为主，创建了金帆舞蹈团、金帆管乐团、朝花合唱团、朝花行进管乐团，以及美术、书法等多个社团。

金帆艺术团引领艺术社团发展。学校金帆舞蹈团和金帆管乐团引领着其他艺术社团的发展。舞蹈团以“向着完美奔跑”为团训，追求每一个细节的完美，反思每一次细微的差错，珍惜每一次亮相的机会，绽放每一次精彩。《梦开始的地方》获得教育部金奖，并受邀参加全国艺术展演闭幕式的演出。更重要的是，舞蹈陶冶了孩子们的心灵，使得孩子们彬彬有礼，温文尔雅。每次演出，舞蹈团的孩子们是参演团队中年龄最小的，但也是最引人注目的。他们无论走到哪里，都是一道靓丽的风景——出站时，孩子们统一的着装、整齐的队列吸引了同行旅客驻足观望、拍照点赞；餐厅内，孩子们排队取餐，轻声慢语的文明素养赢得了工作人员的交口称道、一致好评；排练中，孩子们不怕吃苦、精益求精的训练状态获得了前来慰问的北京市教委领导的高度评价；舞台上，孩子们精彩的演出征服了全场。正是这种社团文化的引领，孩子们在追求艺术完美的同时更收获了学做真人、好人的真谛。劲松四小金帆舞蹈团的韩洁老师坚持教舞育人的教育理念，总结形成了一套科学的小学生舞蹈训练体系，先后编导创作了几十部弘扬主旋律、激发正能量的舞蹈作品。

金帆管乐团有别于舞蹈团，他们人数众多，讲究声部和谐，讲究团队的凝聚力。为确保乐团的连续性和可持续发展，学校形成了金帆团、预备团、小班、小鼓班的发展梯队。每天保证排练时间，指导老师分声部训练，尊重差异，因材施教，形成“注重听唱，打牢基础，多听多奏，感悟音乐”等一整套训练理论。经过多年的积累，管乐团已建立了自己的精品曲库，现有管乐作品百余部。每年有新排的曲目和复排的曲目。不仅如此，管乐团还注重思想建设，培养学生团队意识，强化协作配合的思想，培养学生自信心和荣誉感。

开展艺术实践活动。每年举行全校性的艺术节或是文化节，举办舞蹈、管乐的专场演出，开展“尚美星”的评选活动，诸如“我最闪亮”校园多元文化节和“感恩孝亲报国圆梦”清明展演活动学生的参与率达到了100%，充分展示了学生的个人才艺。不仅如此，学校鼓励并支持学生参与中央电视台、北京电视台等各级各类的展示活动；或走进艺术馆、博物馆参加社会实践活动。

艺术需要舞台，孩子需要表演，同时学生需要研学游历增加艺术感悟。为此，学校积极为学生搭建研学平台，参与魅力校园合唱节、上海之春音乐节，参加爱丁堡边缘艺术节路演，在国外友好校上大师课，与国外的学生艺术社团进行交流等。

艺术课程的建设，有力地帮助学生树立了正确的价值取向和发展目标，在成长方式、成长态度和成长空间上获得了长足的锤炼和提升；学生用他们喜欢的方式来成就自己，在自主、自信、自立中不断体验生命快乐，实现生命的成长。艺术教育真正惠及了每一个学生。