千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
——教学考试杂志社原创研发项目阅读理解原创漫谈

宁夏

笔者有幸参与了教学考试杂志社“优师计划”方向五的教研工作，在团队中，承担了试题命制的部分工作。在团队的共同努力下，初期工作进展得还算顺利。在此，笔者想谈谈原创阅读理解的命题过程，以供广大一线教师参考并予以指导。

一、宏观把握思路

命题者不能随心所欲地盲目命题，在命题之前，必须要有一个方向性和纲领性的指导思想。首先，笔者研读了《考试说明》中关于阅读理解方面的具体要求，做到心中有数。《考试说明》指出：该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）根据所读内容作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。此外，还要了解新课标改革中需要体现的两个核心和四个要素，分别为立德树人和学科素养以及语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，还要知道文章素材要体现人与自我、人与自然、人与社会这样的主题方向。只有记住了这几个方面，在命题的时候，才不会跑错方向，才能做到有的放矢。

二、微观斟酌真题

其次，要模仿近年来的高考真题。命题是严肃的，命题老师要怀着真诚为学生着想的理念，要有一定的目标。近年的高考真题就是一个很好的参考标准。我不是高考命题者，但我可以无限接近命题者的思路。作为仿真试题的命题者，我们需要考虑高考命题人的命题思路，例如，这篇阅读的体裁是什么，题材是什么，是怎样来体现核心素养的，文章是怎样布局的，该篇文章使用了多少词，哪些词汇应添加汉语注释，注释的意义何在，哪些超纲词没有注释汉意，设置题干时，考查了学生的哪些阅读能力，考点是怎样分布的，正确选项是怎样阐明的，干扰项是怎样进行设置的等。以2018年全国卷Ⅰ的阅读理解D篇为例：

通过阅读原题，可以知道这篇文章的体裁是说明文，题材是环境与能源。文章的大意是号召人们扔掉旧的电子设备，使用新的电子设备，这样可以更好地节约能源。

从主题上讲，文章选材完全符合人与自我、人与自然、人与社会的要求，而且内容积极，文章脉络清晰。

而在文章的内在逻辑上，我们可以发现文章分成四个自然段，分别是提出话题，分析内容，得出结论和解决问题。文章正文349个单词，对三个重点单词进行了汉语释义。

文章共出了四道试题，分别是两道推理判断题和两道细节理解题。笔者分别对有代表性的第32和33题进行解读，以便于了解高考命题者的命题思路。

其中第32题为推理判断题，设题方式为What does the author think of new devices? 在阅读理解的几种题型中，推理判断题的设题方式是题干中通常有infer, imply,indicate, suggest, show, think of等词或短语，用于考查学生推断写作目的和意图，推断作者的观点和态度，判断文章的出处，推断文章的深层或内在涵义等的能力。再看选项部分：A.They are environment-friendly.B.They are no better than the old.C.They cost more to use at home.D.They go out of style quickly.该题的正确选项为A。根据第一段最后一句 That’s bad news for the environment...as these outdated devices consume much more energy than the newer ones that do the same things.可知，做同样的事，过时的电子设备比新设备耗能更多。由此可推断，作者认为新设备更节能、更环保。这是考查学生推理判断作者的观点态度的能力。B选项歪曲作者的观点和态度；C选项是以自己的观点代替作者的观点；D选项推理过头，夸大原文中的细节。

试题第33题为细节理解题，设题方式为Why did Babbitt’s team conduct the research? 细节理解题的设题方式是以when, where, what, which, who, how much/many, why等疑问词开头引出问题, 考查考生对于文章细节的把握。再看选项部分：A.To reduce the cost of minerals.B.To test the life cycle of a product.C.To update consumers on new technology.D.To find out electricity consumption of the devices.该题正确答案为D。根据第二段第一句 To fi gure out how much power these devices are using, ...可知，Babbitt的团队开展研究是为了查明新旧电子设备的耗能量。正确选项是同义转换，将“power”替换成了“electricity consumption”。A选项符合常理，但无法在原文中找到语义的来源和依据；B选项只是利用原文中的词汇编造选项；C选项是无中生有。

综合上述内容，我们可以看出命题者将文章限制在350词以内，综合考查学生的细节理解和推理判断能力，阅读内容是日常生活中所常见的科普内容，并对其现实意义进行分析，从而产生较为长远的影响。而且对影响文章理解的重点词汇进行标注汉意，但是对不影响文章理解，可以通过上下文推测出的生词不予标注汉意。设置题干时，根据行文逻辑，逐步设问，没有出现前面问题的答案出现在文章后面内容中的现象。对于选项的设置，正确选项多是选择替换词汇或者更换表达方式的方法，干扰项的设置，多选择范围过大，范围过小，偷换概念，意思正确却与文章内容无关等方法。总而言之，就是要坚持稳中求变的原则，以切实考查学生的阅读理解能力为目的，设置合适的题目，而不是以考倒学生为目的，设置偏难怪题。

三、打磨仿真试题

当研读完高考真题后，我们可以得知这是一篇科普性的文章，而且在行文中还给予读者一些合理化的建议，那么在选材中就要接近这个原则。该文章是选自美国网站https://www.sciencemag.org/2015年2月6日发表的名为Why you should throw out your old TV的文章，因此，在选取原创试题的素材时也可选择近三年的该网站的文章进行浏览。

根据杂志社给出的命题要求，应使用外网，命题人可以使用搜索引擎百度显示的英文网站，或者使用360搜索的英文搜索，或者使用雅虎，将Science and Technology作为关键词进行检索。这是一个漫长的过程，笔者查到在https://www.healthcanal.com/网站上的一篇文章，是有关学生学习和近视之间的关系的，文体为说明文，内容与参考素材基本一致，都是在日常生活中所体现的科学原理，并对读者未来生活进行指导，而且该文章字数不多，内容不错，可以作为备选资料。确定初选文章后，再在百度上搜索，发现该文章没有出过相应的试题，那么，这篇文章就可以选用了。

既然参考的真题中的文章是提出问题，分析问题，解决问题这样的行文逻辑，那么备选文章的行文也可以按照这样的逻辑进行删减。这篇文章的逻辑思路就可以定为：总论（教育时间长则近视的可能性大）；分析（为什么二者之间会有这样的联系）；方案（如何解决这两者之间的矛盾）。对于行文中作者为了证明自己的观点所采用的论据，可以保留一个以增强其作用，其他的论据可以删除。对于专业性过强的长难句，可以使用较简单的句式进行替换。对于文章中多次出现，影响对文章的理解，且考纲中没有替换词的关键词进行注释。初稿完成后，文章已从原有的391词删减至290词，并加注释三处。初稿试题同样根据其行文逻辑，设置两道推理判断题和两道细节理解题，正确选项根据文章内容进行改写，坚持换词、换说法的表达方式，干扰项也使用范围过大、范围过小、错误内容以及无关内容等方法。

初稿交给审题老师后，审题老师经过审校，返稿时注明笔者命题中有一些需要改进的方面：1.题干与选项内容过长，阅读起来拖泥带水，不够利索，四道题的题干和选项的设置都有这个问题；2.试题设置较为简单，属于常识题，学生可以通过常识而非对文本的理解来答题，如第32和34题；3.文章与试题中的破折号和连字符使用混乱，如第32题；4.试题的排版有些凌乱和随意；5.拼写错的单词没有处理，如infer和refer；6.题干中的名词没有统一，如text与passage均有出现。在在线教研中，笔者和团队成员讨论之后，最后的成品如下：

The more years you spend in full-time education, the more short-sighted you are likely to be, according to a large UK study.

The link appears to be that students have too little exposure to bright natural light, and the antidote suggested by the researchers is for children to spend more of the day outdoors.The study, carried out by Cardiff and Bristol university scientists, analyzed information on the genetics,eyesight and educational background of 68,000 participants in the UK Biobank database.

The findings, published in the BMJ, imply that a graduate who spent 17 years in education is on average one dioptre（屈光度）more short-sighted than someone who left school at the age of 16 after spending 12 years in education.That worsen situation is equal to the difference between having perfect vision and needing glasses to drive safely.“With the rapid rise in the global popularity of myopia（ 近 视）and its visionthreatening diseases, together with the economic burden of visual loss, the fi ndings of this study have important in fl uences for educational practices,”said Jez Guggenheim, of Cardiff University’s School of Optometry and Vision Sciences.

Using Biobank data, the Bristol and Cardiff scientists analyzed 44 genetic variants（基因变体）associated with risk of myopia and 69 variants associated with time spent in education.They found that while the number of years at school and college strongly in fl uenced eyesight, there was no effect in the opposite direction: trend to myopia did not lead people to remain in education for longer.

There are two explanations for the link.One is the old idea that too much“near”or“close”work burdens the eyes,particularly in children.

“An association between time spent reading and myopia is less consistently shown across studies than the protective effect of time spent outdoors.”

32.What is the suggestion for children to prevent shortsight ?

A.To choose part-time education.

B.To be exposed less in the natural light.

C.To do day time exercise in the open air.

D.To do eye exercise after studying long.

33.What can be inferred from Jez Guggenheim’s words?

A.Some diseases may cause short-sight.

B.Saving eyesight means saving money.

C.Short-sight is so popular in the world.

D.Education practices should be limited.

34.Who may develop short-sight according to the passage?

A.The Bristol and Cardiff scientists.

B.The participants in the UK.

C.The children in school.

D.The people in college.

35.What may the passage continue to talk about?

A.How to prevent short-sight.

B.The reason of short-sight.

C.The meanings of the new findings.

D.Another explanation given by researchers.

最后，笔者想要说，关于阅读理解试题的命制，命题老师还是要认认真真地研读《考试说明》，老老实实地模仿高考真题，虚心地向同事请教，才可能让自己的教研之路走得更踏实。