游戏教学法在小学数学教学中的运用策略分析

黄桂芳

（重庆市潼南区古溪镇飞跃小学校 重庆 402600）

一、游戏教学法-在小学数学教学中的作用

1.可以激发学生对数学的学习兴趣

小学数学中有着很多抽象的知识，若仅仅依靠教师常规讲课，学生会逐渐感到疲劳，进而丧失对数学的学习兴趣。对小学生而言，游戏是具有天然的吸引力，因此学生在游戏中进行学习，可以最大化的去激发他们对数学的学习兴趣。

2.有助于思维的养成

对小学生而言，培养他们良好的数学思维能力是非常重要的，数学游戏教学则可以有效的锻炼和培养学生们的数学思维。数学是具有一定抽象性的，而数学与游戏的有机结合可以让学生更加容易去理解数学中的抽象概念，进而培养数学思维。

二、游戏教学法在小学数学教学中的运用策略

1.运用游戏进行课堂导入

良好的开始是成功的一半，因此对于一堂课而言，课程的导入部分是非常重要的。在课程导入之前，教师必须要充分的对学生的学习特点以及认知能力具有深入的了解，之后针对学生的情况来运用游戏教学法进行精心设计，在设计的时候应当注意游戏要能够将学生的注意力集中起来，并且可以有效的激发学生的兴趣。只要学生的兴趣被激发，那么他们就会更加积极主动的参与到课堂学习中，教学目标也就会更加高效的完成。除此之外，利用游戏进行课堂导入要注意游戏是否能够体现出教育意义和价值，能够培养学生良好的思维能力和习惯才是一个好的导入的标准。让学生们能够在开始阶段就有对知识的探究意识和欲望，这样才可以从根本上提高课堂教学效率。例如：在小学一年级《认识人民币》教学中，学生面对花样繁多的人民币是很难记清楚的，尤其是一些组合，学生难以进行具体计算。教师可以将生活中常用的物品，让学生进行价格的猜测，教师可以给学生一个小范围，当学生竞猜时，若错误，则可以给出一些小小的提示，“高了一点”“低了一点”等，这样不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以将一年级学生容易分散的注意力集中起来，进而加深学生对人民币的理解。

2.通过游戏教学培养团队合作意识

数学游戏不仅仅是个人进行的，大多都是以合作的形式来完成的，因此小组分工合作是游戏教学中常见的，可以有效的培养学生团队合作意识。例如：在学习数学图形时，许多图形之间的转换以及性质都是具有一定的难度，而团队合作则可以有效的解决这些问题。在学习计算平行四边形面积计算时，为了让学生能够更好的去理解，可以将学生按5人左右进行分组，选取一个小组长，教师发放四边形纸片，模拟情境，村长分土地，组长为村长，四边形纸片为土地，学生可以利用剪或者拼来分发土地，之后进行计算，结束后村长进行统计，这样就可以得到四边形的面积。这样学生就可以在游戏的过程中对平行四边形进行探究，进而去发现集中图形之间的关系，教师在进行引导就可以有效的得出平行四边形面积计算公式。在这个游戏的过程中，每一位学生都是参与者，是学习的主体，学生们会通过分解计算与合并的过程来加深对知识的理解，不仅获得了知识，还有效的培养了团队协作意识和能力。

3.通过游戏教学培养学生创新意识

求知欲望是小学生的主要心理特点，当小学生面对游戏时，教师应当引导他们发挥出自己的想象和创造能力，为学生精心设计一个展示自己的舞台。游戏应当符合学生的心理及认知特点，同时要具有操作性和创新性。例如：在加强减加乘除的组合运算教学时，教师可以进行数字游戏：击鼓传花，即一位学生选择4个10以内的数字，每个数字最多使用三次，加减乘数随便应用，最后得出一个同样的结果，看看最多有几种方法。如，1.3.7、9，然后教师随便说出一个数字，每排第一个同学回答之后，第二个同学接着回答，看看那一组的速度最快。这不仅能够加强学生加减乘除的熟练度，还可以锻炼学生数学计算能力的灵活性。学生在游戏的过程中，逐渐加深对加减乘除的理解，同时也会创新的运用这些公式及算法，对数字也会更加敏感。除此之外，在数学几何的学习中，教师可以让学生自由的用几何图形拼接出自己想要的图形，之后进行展示小比赛，学生在这个过程中不仅能够有效的认识到几何图形，还可以逐渐培养学生的创造能力。游戏的作用是很多的，教师要善于运用游戏教学法去锻炼学生的创新能力，这种方法不仅可以有效的完成教学目标，还可以培养学生的创新意识和能力。

结语

综上所述，游戏教学法在小学数学教学中的应用可以有效的激发学生对数学的学习兴趣，营造良好的数学学习氛围，学生也更加愿意积极主动的参与到数学学习中。但是教师要在课前精心的对游戏进行设计，要符合学生的发展特点，同时也要满足教学的要求，这样才可以更好的培养学生。