家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

秦良美

（青岛市崂山区红黄蓝中心幼儿园 山东青岛 266100）

引言

阅读能力的培养无论是在幼儿阶段、青少年阶段、成年阶段以及老年阶段都发挥着至关重要的作用。阅读是人获取知识、认知世界的重要途径，甚至可以说阅读给予人的帮助是不可估量的。

在幼儿的教育阶段，我们除了要帮助他们认知世界之外，对其早期阅读能力的培养也至关重要。家园共育的内容主要由幼儿的家庭教育和幼儿园教育组成，这种全面性的教学模式对幼儿的教育和教学都取得了明显的成就，但就目前家园共育视野下孩子早期阅读能力的培养现状而言，仍然存在着一些不良现象，基于此，本文通过分析阅读能力的培养对幼儿的教育意义及其存在问题，提出了几点建议，希望能够提高幼儿的早期阅读能力的水平。

一、早期阅读能力的培养对幼儿的教育意义

现阶段，我国教育部门已经对培养孩子早期阅读能力提出了明确的要求，孩子的阅读能力对其今后的发展创造有着巨大的影响力，因此，培养孩子的阅读能力已经成为了当前幼儿园教学的重要目标。培养早期阅读能力首先要让幼儿进行早期读物的阅读，而早期读物又包含了一些简单的文字和图画，通过图画来冲击孩子的视觉，充分调动孩子的好奇心，使其学习和探索的兴趣能够被充分激发，从而学会听讲、学会表述自己的想法，完成幼儿园的学习任务。

二、家园共育视野下培养幼儿早期阅读能力的存在问题

1.幼儿园与幼儿家庭的沟通不到位

家园共育指的是幼儿家庭与幼儿园的共同教育，如果幼儿家庭与幼儿园无法进行良好的沟通的话，两者都无法及时掌握和了解孩子的实际学习情况，家庭和幼儿园的全面教育就无法实现。孩子早期的阅读、学习场所就是幼儿园，幼儿园对孩子阅读能力的培养也有着重要的促进作用。现阶段大部分幼儿园还没有意识家园共育的重要性，只关注孩子在幼儿园中的阅读情况，忽略了孩子在家庭中的阅读水平。而很多家长也因为工作等原因，缺少了与幼儿园的沟通，认为把孩子交到幼儿园就行了，完全没有意识到自己对孩子的教育作用。

2.家庭对孩子阅读能力的培养不够了解

家庭是培养幼儿阅读能力的重要场所，但很多家长由于不够了解幼儿的阅读兴趣以及阅读特点，很容易购买一些不适合幼儿阅读的读物，使得孩子不仅无法提起阅读的兴趣，反而还渐渐丧失了对未知的探索和求知精神。家庭教育是家园共育的重要组成，所以在培养孩子早期阅读能力的过程中，家庭环境同样重要。没有合理利用读物资源不仅是家长对孩子阅读能力培养不够了解的体现，也是阻碍幼儿阅读能力培养和提高的重要因素。

3.幼儿园与家庭为孩子准备的早期读物不充分

早期读物是孩子培养阅读能力的重要条件，在家园共育的背景下，如果幼儿园与家庭为孩子准备的早期读物无法满足孩子的阅读需求，那么很有可能使幼儿丧失阅读兴趣。现阶段很多家庭为孩子准备的读物没有一个具体的规划方向，家长们为给自己的孩子建立多方面的知识结构，因此给孩子准备的读物都比较杂乱无章，没有为孩子挑选适合的读物，而幼儿园的读物一般以教材为主，而教材的更新速度很慢，也无法跟上孩子的心理发展的变化，对幼儿没有太大的吸引力。并且大部分幼儿园，都没有对孩子的阅读活动引起重视，没有为孩子准备专门的阅读场所和阅读材料，忽略了幼儿的兴趣发展。在家园共育的视野下，教师和家长们都只注重于孩子认字、朗读以及复述的基础教学，没有意识到培养孩子的探索精神和阅读兴趣的重要性。

三、培养幼儿早期阅读能力的有效途径

1.为孩子的阅读营造一个绝对安静、舒适的环境

早在古时候的《孟母三迁》中，就提出了学习环境对孩子学习、锻炼以及培养能力的重要性，就算到了今天也依然如此，一个安静、舒适的学习环境不仅能为孩子的学习提供良好的条件，还能够有效促进孩子阅读、学习能力的培养和提高。在家园共育视野下，家庭是孩子培养学习能力的重要场所，因此家长可以为孩子置办一张写字台和书桌，为孩子的阅读营造一个绝对安静、舒适的环境。此外，家长还可以定期带孩子去书店或图书馆，培养孩子的阅读兴趣，拓宽孩子的视野和知识面。

2.开展多样化的家园共读活动，丰富孩子的阅读体验

幼儿阶段的孩子心理和生理都处于一个重要的生长、发育时期，但这个阶段的孩子也具有一定程度的童心，他们的想象力和创造力是无限的。开展多样化的家园共读活动，为孩子的阅读增添一些欢乐，使幼儿充分感受到阅读的乐趣。家园共读活动可以在幼儿的家庭和幼儿园中进行，幼儿园在开展活动的过程中要针对孩子的心理发展特点，设计阅读活动。而家庭阅读活动的开展就需要家长的充分配合，在培养孩子阅读能力的同时，还能够增进幼儿与父母的感情和交流。

3.为孩子的家庭和幼儿园构建一个良好的交流平台

随着信息时代的到来，人们用于聊天、交流的途径越来越多，最开始的家园共育由于幼儿园和家长无法进行有效的沟通，因此阻碍了教育活动的开展，而现在不同了，可以通过网络交流平台的构建，为家长和教师提供更多的沟通方式。幼儿园可以建立一些微信群和QQ群，孩子和家长都可以加入到其中，方便与幼儿园教师交流孩子的阅读成果，或者是分享孩子感兴趣的阅读书籍，以此来加深对孩子阅读兴趣的了解。幼儿园还可以定期组织座谈会，方便教师和家长的沟通，而家长们也可以互相交流经验，作为培养孩子阅读能力的参考，完善家园共育的工作环境。

结语

总而言之，在家园共育的视野下，幼儿园和家庭的教育对孩子同样重要，在培养幼儿早期阅读能力的过程中也希望我们在提高孩子阅读能力的培养水平时，一定要注意幼儿园与孩子家庭的沟通，在充分了解孩子阅读兴趣的前提下，为孩子营造一个良好的阅读环境，让孩子有一个快乐的阅读体验，从根本上提高孩子阅读的兴趣和能力。