“触”“活”幼儿教学，多彩演绎师幼互动

张淑霞

（内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗奥登幼儿园 内蒙古锡林郭勒盟 011400）

在幼儿园里，园长经常提点老师要不断更新理念，创新教法，在教学活动中要不断注入新的东西。是啊，仔细想来，在如今飞速发展的信息化时代里，电视动画，电脑视频，手机游戏，以及各种电动玩具的层出不穷，强烈充斥着幼儿的生活。例如：上《认识常见的鸟》这样一堂活动课，在以前，老师只能借助教材配备的图片或从课外搜集一些图片，也许还能找到个别的鸟的标本，这样的材料准备就算是较齐全了，但想详细了解各种鸟的清晰部位或听听鸟的叫声这都无能为力了。这样的课孩子们越听越没兴趣，枯燥性大，调动不起活动的积极性，在条件有限的情况下这样一堂课很难上“活”。而如今，可以借助各种现代信息技术手段，上网查资料找图片，搜索各种常见鸟及其部位图片，了解各种鸟的生活习性及其叫声，还可下载一个鸟类视频动画，放大显示，让幼儿的视听觉都充分调动起来，让教学变得直观化、可视化、能动化，这样的教学才更能高效化。

触屏电视电脑一体机（简称“触屏一体机”）渐渐进入幼儿园教学生活，成为当代幼儿园教学不可缺少的辅助工具，它是多媒体辅助教学工具的一种。它不仅更新了教学理念和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。

一、变革教学手段，刺激引发学习动机

“触摸屏一体机”的合理使用，可以优化这些因素，激发儿童学习的兴趣。经常借“触摸屏一体机”，帮助下，使用它来设置图片、文本、声音、作为其中的一个特征，为幼儿营造充满情感的氛围，如环境的气氛，多面刺激孩子的感官，使幼儿在特定情况下，不仅能获得大量生动、形象、具体的外观，并能感受到特定的感染气氛，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发学习动机。通过运用电脑，可使屏幕显示变静为动，给孩子带来视觉上的刺激。更换各种背景图案、颜色，可通过触屏直接操作，任意放大或缩小图片，不但节省时间，而且老师们更容易掌握。为幼儿创设最佳学习环境，激发孩子的学习兴趣和积极性、主动性，让孩子在活泼愉快的氛围中自觉地学习，让孩子大限度地发挥其能动性。

例如：老师上《各种动物的睡姿》这样一节活动课，师将一些动物的图片存入电脑里，乌龟是怎样睡觉的，师点击没有睡觉的乌龟图片并放大，让幼儿猜想，把图片缩小一点触摸到一侧，随即点击乌龟睡觉的图片，放大并置于另一侧。通过两种图片的对比，幼儿能深刻的识记乌龟睡觉的样子。再例如让幼儿了解什么是“噪音”，这是一个抽象概念，通过一些事例来作解释后，配一个小朋友最爱看的动画《熊出没》，里面有一段是光头强用超级伐木机砍树的过程，看后老师提问，里面有一个人物用什么制造出了噪音，小朋友都能答上来。这样的设计不仅增加了课的趣味性，而且体现了“触屏一体机”的优越性。

二、灵活运用“触屏一体机”，实现多样化师幼互动

师幼互动必须是幼儿园教育的基本表现，它存在于幼儿日常生活的方方面面，并体现在幼儿园教育的各个领域。因为只有在师幼互动中才谈得上师生相互影响、相互作用。因此，现代教育观强烈呼唤师幼互动，教师与幼儿的互动是相互的。只是教师常常处于主导地位，而让孩子老是处于消极被动的位子。我们应该重视幼儿在教学中的主导地位，给幼儿主导权，给他们说的权利，放手让他们去做，自由谈论，自由想象，而不是用我们教师的身份来压制他们，这样他们才能学得更快乐。适时、适量的运用“触屏一体机”教学对课堂氛围起着不可估量的作用，他能帮助幼儿突破学习的难点，体现教学的灵活性，更重要的是，它能培养幼儿的独立动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能变换角度发现趣味性，体验成功的乐趣。

三、选用合理的多媒体手段才能高效教学

通过多媒体辅助教学，可以缩短教学时间，不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，使一些模糊的东西变得清晰，从抽象到具体，更容易让幼儿了解。而老师们在“触屏一体机”的使用上也会觉得方便很多，不会像做课件一样有时间和难度上的困扰，尤其是老教师，他们因为接触电脑的时间短，也不具备一定的基础功底，在课件制作上觉得很头痛，时间也浪费了，效果往往一般，而会做的老师也会因课时安排的紧而不出效率。“触屏一体机”对图片的选择便于操作，不但可以节省时间，还可以任意变化图片的位置，大小，方向，使用起来更能高效教学，吸引孩子的视线。

四、满足兴趣，成就孩子健康成长

当今社会的孩子生活的环境过于优越，他们入园前多半的时间都是看电视动画度过的。而孩子们也多由爷爷奶奶照料看管，隔代亲更是亲坏了孩子，电视一看大半天都能纵容他们这样下去。上了幼儿园，孩子们对上课的兴趣远不及看个动画片高兴。在园里，老师们偶尔也会用动画来控制幼儿的喧哗声。效果还是挺好的，一播动画，幼儿能在30秒内停下声音静悄悄地看。这要比老师们扯着嗓子喊管事多了。然而，我们仔细思忖，这样做好吗？家长花钱送孩子到幼儿园是来看动画片的吗，当今的老师难道不靠动画就不会组织孩子了吗？现在的动画都是乌七八糟，没有正常的言语，没有教育的价值，更没励志的方向，万一再参杂一些不健康的东西进去，那恐怕真的是误人子弟了。边看边提一些问题，检验幼儿看懂了没有，如果有没清楚的地方，可以带领孩子再看一遍。这样既满足了幼儿对动画片的兴趣，又提升了幼儿的知识能力素养，老师也没有耽误幼儿，幼儿看得也是乐得其所。

多媒体技术在幼儿园课堂教学中发挥不可估量的作用，正确运用多媒体教学手段不但可以满足幼儿认知发展的需要，它还可以促进幼儿智力及其他发展。小孩子对世界上的一切充满好奇心和兴趣，具有生动形象的多媒体教学软件，生动的背景图案，真正的东西，真正满足幼儿的需要。在幼儿园里，我们可以利用多媒体教学活动尽可能多使用多媒体辅助教学，让幼儿园教学活动跟上时代的步伐，变得“鲜”“活”起来。