浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

廖芝琴

（江西省上饶市横峰县龙门畈乡柯家小学 江西上饶 334000）

学生的理论文化学习是必不可少的，同样体育课程的训练教学也是不可或缺的。小学阶段的教育是学生的认知阶段，其中也包括体育课程的教学，它是学生对体育运动认知的启蒙阶段，所以这个阶段的体育教学是比较重要的。而体育教学中的体育游戏是占有重要地位的，不仅可以提高学生的积极性也可以丰富课堂训练内容，同时能够有效的激发学生对体育学习的兴趣。体育教学更关键的是能够有效促进学生德、智、体、美的全面发展，使得学生在体育教学中感到愉悦，实现真正的乐趣教学。

一、体育教学的重要性

1.增强学生身体素质

体育相对于其他科目是比较自由的，所以体育学习方式是多种多样的，小学生普遍又比较好动，故教学方式也是丰富多彩的。体育游戏是一项有效的教学方式，可以把游戏与教学相结合，能够充分的调动学生的积极性与主动性，同时也确保了体育教学的正常进行。在游戏的过程中可以使得学生有愉悦的心情，也就自然而然的提高了学生的体育能力，进而也就达到了提升学生身体素质的目的。

2.促进学生的智力发展

体育游戏活动能够提升学生的身体素质，同时游戏也可促进学生的智力发展。因为学生在参加体育游戏的过程中也要进行思考，尤其是在小组合作的游戏环节时是比较考验学生能力的，学生在游戏当中会与伙伴探讨解决办法，为了共同的胜利出谋划策，此时的学生思维是非常活跃的，自身的判断力、记忆力以及观察能力会很大程度的提高，随着时间和次数的增多学生的判断力、记忆力和观察能力也就得到了提升，与此同时，在游戏过程中还能够提高学生发现问题和解决问题的能力。除此之外，通过体育游戏能够提高学生对体育的趣味性，同时帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生价值意识形态的发展。

二、如何开展体育游戏

1.游戏运用适当

虽然体育游戏可以大大的提高学生的身体素质以及促进学生的智力发展，但是在教学环节中，教师还是要合理的运用游戏。首先教师要根据教学内容和学生的心理特点，适宜的选择游戏内容，使得既满足教学目标又符合学生的心理需求，其次就是教师要合理的实施游戏活动，教师不宜在课中过多的运用游戏，若有一些不适宜的游戏出现，那就有可能取得较差的效果，从而达不到教学目标。所以这就需要教师的细心专注，同时教师要不断的进行学习，丰富自己的关于体育游戏教学模式方面的专业内容，增强自身的专业水平，同时也要多关注课程标准的改革，保证体育教学顺利有效的实施，以此提高体育教学质量。

2.游戏的定位尽量做到是学生熟悉的

小学生的认知是非常简单的，对于那些他们所熟悉的事物，他们就会对其有一种特殊的感情，从而当学生面对自己所熟知的事物或者事情时机会有非常强烈的亲切感。因此，在教师授课时可以适当的多安排学生所熟悉的游戏作为自己的教学素材。例如“萝卜蹲”这个游戏，游戏规则就是将学生分成几组，不过必须要超过四组，每组人都要手牵着手围城一圈，并且教师要给每组都命名，可以用颜色或者数字等等，此时教师可以发号施令，任意的指定一组开始统一蹲下，同时还要念本组的口号，与此同时再指定其他组做出同样的动作，且目标要一致，以此类推。“萝卜蹲”是近几年比较火爆的游戏，首先是在各大综艺节目上呈现出来的，随后便扩散并活跃到民间。“萝卜蹲”这个游戏的规则和操作都比较简单，通俗易懂，学生不必在规则上花费过多的时间，器材方面的要求也是较少的。所以在游戏的经费上不用教师为此头疼。除此之外，“萝卜蹲”这个游戏也可以锻炼学生的体能和反应能力，通过不断的蹲起锻炼学生的身体素质以及耐力，同时学生的腿部也得到了良好的拉伸，再就是通过口号：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜蹲”，来培养学生的反应能力

3.体育游戏教学内容要贴合实际以及教学情况

体育游戏应用到体育的教学当中，教师不要一味的盲目去搭建各类游戏元素，教师要更多注重的是与体育教材的有效结合，否则学生所掌握的体育知识与技能不能得到巩固，教师为了提升教学质量就要抓住教材与实践的结合。还有就是教师在教学环节注意的是对于体育技术教学尽量避免结合游戏教学方法，而要在学生掌握好全部的基础知识后教师再根据技能的掌握程度进行游戏改编以及难度的增加。体育游戏的应用也要注意“火候”，具有针对性的应用结合才会得到比较好的帮助

4.体育游戏多样性与创新性的结合

为了保证游戏对学生的吸引力不衰减，体育教师就要适当的改编游戏规则和内容，教师要积极寻找体育游戏的素材，并根据学生的特点不断的开发游戏。避免每节课都做相同的游戏，时间久了学生会产生厌倦感。教师也可以把学生放到主导地位，让学生充分发挥自己的想象力，创造游戏，只要设计的游戏合理就可以在体育课上运用，与此同时还提高了学生的积极性以及创新能力。

5、保证体育游戏的安全性

在体育游戏环节中保证游戏环境的安全是首要任务，使得学生没有后顾之忧，在做游戏的过程中学生可以做到全身心的投入，若游戏环境得不到保证，学生的注意力就不会集中，这样游戏的实质性就会大打折扣，甚至会给学生的身体带来伤害。例如在跳绳游戏当中，可以用橡皮筋代替绳子，而且下面准备了软垫，这样学生摔倒也不会受到伤害，学生也不会产生惧怕心理，全身心的投入到游戏中去。除此之外，保护学生的身心安全更是一位教师的义务和责任。

结语

在体育游戏的安置上，教师要做到多思考，多总结经验。本末倒置的教学方式是不可取的，无作为的教学方法也同样不可取。如何有效的进行体育教学才是教师真正需要考虑的问题，只有这样学生才会在体育教学中找到兴趣点，并且达到提升教学质量的目的。