浅谈如何将学校德育和小学二年级道德与法治课程的融合

刘国伟

（云南省临沧市镇康县凤尾完全小学 云南临沧 677700）

引言

在小学阶段，对学生的文化教育固然重要，但教师也应当注重对学生品格的培养，在新课改的背景下，教育者开始尝试将传统的德育教育和低年级的道德与法治课程相融合，以下就将具体分析将小学二年级道德与法治课程与学校德育教育相融合的意义，以及提出一些具体的融合措施。

一、将小学二年级道德与法治课程与学校德育融合的意义

在现今小学阶段的教育过程中，不仅要对学生进行知识水平的提升，也要注意对学生全面素质的提升，而德育教育作为学生整体教育中的基础教育，也是小学阶段所有教育中最重要的一环，其主要是对学生的“道德、心理、行为、思想以及法律意识”等方面进行教育，通过德育教育，教师可以帮助学生培养基础法律知识，纠正日常学习过程中的不良习惯，提升学生的思想道德水平，而这些与当今小学二年级的道德与法治课程的培养目的在很大程度上是相同的，许多学校选择在小学二年级为学生开设道德与法治课程，其主要目的也是为了能够在低年级阶段就在学生心中埋下一颗“道德与法律”的种子，让学生能够在学习之初就拥有基础的道德观、法律观，并且，学生通过学习道德与法治课程，能够在日常生活中发现及纠正自身的不道德行为，以及培养法治观念，因此，如果能够将小学二年级的道德与法治课程和学校的德育教育相融合，可以在很大程度上节省教师的教学时间，提升教师的教学质量，更有助与对学生的品行以及道德法律意识进行培养。

二、将小学二年级道德与法治课程与学校德育融合的具体措施

1.善于借助多媒体设备，营造良好融合氛围

想要将学校的德育教育和道德与法治课程相融合，这在一定程度上增加了教师的授课内容，而随着新课改的不断深入，传统单一的教学方式，已经不能很好的适应高饱和课堂的授课的需求。而现代教育技术却可以满足这一需求。随着科技的不断进步，运用现代教育技术，已经可以将教学中所需的文字、图画甚至声音很好的结合在一起，以ppt或者动画的形式展现出来。提供了多样的教学方式。而且在图文并茂的教学方式中，可以很好的将道德与法治课程中枯燥的知识和学校德育教育中的一些有趣案例相结合，在最大程度上提升了学生的学习积极性。教师通过充分的利用现代教育技术的这一功能，不仅可以加大课堂的容量，面且也可以使教学的内容更加丰富多彩，而通过善于借助多媒体设备，教师能够为道德与法治课程和学校的德育教育营造更好的融合氛围。例如：教师在课堂上对学生进行“尊老爱幼”这一行为的教授时，由于在课堂上学生不能很好地理解尊重和爱护老人应当以什么样的行为方式来体现，这时候，教师就可以通过多媒体设备，将学校往年德育教育中组织学生在重阳节前往社区养老院探望老人的视频、照片在显示仪上展现给学生，让学生能够直观的感受到如何尊重及爱护老人。教师通过借助多媒体设备，将所要传递的知识更直观的展现给学生的同时，也为道德与法治课程与学校德育融合营造了更好的融合氛围。

2.创设相应学习情境，降低学生接受难度

法治教育过程是一个枯燥且乏味的过程，无论是在学校的德育教学过程还是课堂道德与法治的教学课程中，如何对学生进行高效的法治教育？都是授课老师必须面临的一大难题。小学阶段的学生大多正处于活跃多动，爱好探索发现的年龄，而小学语文教师就可以根据小学生的这一特性，在教学的过程中为学生创设一些与教学内容有关的情境问题，引导学生进行换位思考，并在此过程中给予学生充分思考的空间，甚至可以引导他们进行角色扮演来对情景问题进行思考，然后有效地理解其中的法治思想。教师通过给学生创设相应的学习情境，可以提升学生学习兴趣的同时，降低学生对学习内容的接受难度。例如：教师在对学生进行基础交通规则的内容教授过程中，就可以挑选几名性格活泼的学生分别扮演红灯、绿灯以及行人，并为这些学生创设一个过马路的实际情境，告诉扮演行人的学生当面对扮演红灯的同学时就应当停下，当面对绿灯的同学时保持行走，教师通过喊口号的方式让扮演红绿灯的学生依次站上讲台，然后让讲台下的学生注意观察扮演行人的同学行为上有无错误。教师通过为学生创设“过马路”的这一学习情境，让学生能够相对容易的理解在红绿灯中所蕴含的交通规则，降低了学生的学习难度。

3.适当开展知识讲座，提升“德”“法”融合概率

在小学的教学过程中，学生有很多空闲时间，而学校的德育教育过程大多也集中在课余时间，教师可以帮助学生利用这些课余时间，为学生开设一些课外活动，并在这些课外活动中将道德与法治课程的教学内容和学校的德育教学内容进行适当的融合。在节省学生学习时间的同时，也提升了“德”、“法”的融合概率。例如：教师可以通过向学校申请，在每周五的下午由学校组织邀请一些专业的法律顾问，并结合学校的德育老师，为学生进行一次“德”、“法”知识讲座，在讲座前还可以给予法律顾问和德育老师一定的时间进行沟通交流，讨论如何能够在讲座过程中将法律知识和德育知识进行一定的融合，并且以学生可以接受的方式讲授给学生。学校通过利用学生的课余时间，用适当为学生开展知识讲座的方式，提升道德与法治课程中的法律教育以及学校德育教育的融合概率。

结语

在小学阶段对学生进行德育教育是每个学校必不可少的一个环节，而在当今趋势下，许多小学在第二年度的教学过程中也开始为学生开设道德与法治课程，教师通过在教学过程中善于借助多媒体设备，适当的在教学过程中为学生创设相应的学习情境，并适当组织学生开展“德”、“育”知识讲座等方式，就能够为道德与法治课程以及德育教育的融合营造良好的融合氛围，提升“德”、“法”的融合概率。