浅析小学数学课堂教学中提问技巧的运用

杨小燕

（江西省瑞金市日东乡陈埜小学 江西赣州 341000）

引言

传统的小学数学教学中存在着很多的问题，因此在今后的小学数学教师就要做好教学工作，提高课堂教学有效性。教师要在教学过程中，不断总结实际教学经验，大胆进行尝试和探索，注重提问技巧的灵活运用，在教学过程中激发和培养学生的学习兴趣，采取有效的措施让学生掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。

一、小学数学教学中存在的问题

1.教学方法不够科学

现阶段很多数学教师受传统教学观念和模式的影响，课堂教学方式采用固定、单一的方式，导致课堂学习氛围死气沉沉，学生感到学习枯燥乏味，逐渐就会对学习失去兴趣。教师不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳，学生就成为了课堂教学的傀儡。

2.忽视对学生综合能力的培养

很多教师在教学过程中，只注重学生的考试成绩和班级名次，这样只会引起学生的片面竞争，对学生进行机械重复的训练。这样在教学活动中，只片面强调培养学生的竞争意识，只会给学生带来巨大的精神压力，不利于学生的全面成长。机械重复式的训练教学，学生只会处于学习中的被动地位，更不会积极自主去发现问题、思考问题和解决问题，影响课堂教学效果。

3.教师的综合素质有待提升

很多小学数学教师在教学过程中，还无法准确地把握数学教材、驾驭教材，注重课堂教学的结果，忽视学生探索知识的过程，重视基础理论知识的教学，忽视学生各种思维能力的训练，解题与学生的思维训练完全脱节。教师在课堂教学中，无法根据学生学生的实际学习情况展开教学活动，忽视学生之间存在的差异性。

二、提问在数学课堂教学中的重要价值

1.可以对学生有一个全面的了解

数学课堂的主体本身就是学生，教师发挥着引导作用。学生既然是课堂学习的主体，教师在教学过程中就要尊重学生，全面了解学生，让学生充分发挥自身的主观能动性。教学活动本身就是一个教与学的双边活动，采用提问的教学方式，教师就可以及时了解学生在学习中存在的问题，教师还可以通过学生的反馈，了解自身在教学过程中存在的问题。然后对教学方法进行不断的优化和完善，帮助学生加深对数学知识的印象和理解，帮助学生学会灵活运用知识技能，提高自身学习成绩。

2.可以引导学生积极思考，主动参与学习过程

只有当学生在学习的过程中，产生存在的问题，学生才会积极自主地参与到课堂学习中，只有通过学生的思考，才能在分析和解决问题的过程中，提高自身的学习成绩，找到适合自己的学习方式。教师在课堂上通过问题的巧妙设置，就可以将学生快速带入到学习角色中，主动参与学习的过程。

3.吸引学生学习注意力

小学生由于天性活泼，对任何事物都有着浓厚的兴趣和探索欲望，在课堂上就会表现为注意力不集中，好动贪玩。小学阶段的学生正处于思维发展时期，只要对一个事物产生浓厚的兴趣，就会集中注意力，积极参与到活动当中。因此教师积极采用问题提问的方式，激发起学生的兴趣和探究欲望，勾起学生的好奇心，让学生主动参与到学习中，吸引学生的学习注意力。

三、小学数学课堂教学中提问技巧的运用方法

1.问题设置要有针对性

课堂问题的提问不能太过于随意性，教师要为学生留有主动学习、发言、思考的时间和机会，并且要与课堂教学内容紧密结合。教师在问题设置时，可以根据实际的课堂教学目标，要设置一些趣味性的问题，激发起学生的学习兴趣，吸引课堂注意力，并且要因材施教，具有启发作用，引导学生进行知识的探索。

例如教师在教授时间的认识时，教师可以根据课堂教学目标，为学生设置一个趣味的问题情境。教师可以利用多媒体教学资源，在课堂上为学生展示一组图片。如“这为同学是谁？我们一起来看看她在干什么”？第一张图片的内容是她早上准备起床上学；第二张图片的内容是她背着书包来到学校；第三张图片是她下午回到了家里；第四张图片是晚上她要上床睡觉了。然后教师可以引导学生分析起床、上学、放学、睡觉这四个时刻分别是几点呢？然后让学生进行交流讨论，进行分析总结。

2.问题提问要有有效性

在小学数学的课堂教学中，教师要不断的总结和使用最为恰当的提问方法，如启发性提问，开放性提问，探究性提问等。在提问问题的过程中，教师一定要注意问题的提问要有效，要能够帮助学生学习，要能够提高学生的学习成绩，提高课堂教学质量，促使学生全面发展。

3.问题提问要突出重难点，适当与实际生活结合

在数学课堂的教学过程中，重点知识和难点知识一直都是教学中的关键。小学生由于缺乏实际的生活经验，在课堂学习中也无法理解教师所提出的重难点知识。因此在今后的课堂教学中，教师提问问题要突出教学中的重难点，可以适当的与学生的实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的学习成绩。

例如教师在教授长方形的面积计算时，教学重难点就是要引导学生通过观察、操作、思考和讨论推导出长方形的面积计算公式，然后逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推理能力。在课堂教学中，教师可以询问学生，通过刚才的面积和面积单位学习，同学们都了解到了什么？这时教师在引导学生观察自己的书本、文具盒、黑板等面积大概是多少平方厘米？教师可以让学生用尺子进行测量计算，并且将它记录下来。最后教师让学生与同学进行讨论交通，长方形的面积与它的长和宽到底有什么关系呢？

结语

综上所述，在小学数学课堂教学中采用问题提问的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和欲望，提高学生的学习积极性和自信心，促使学生积极自主地参与到课堂学习中。因此教师在今后的课堂教学中，就要重视问题提问的针对性、有效性、生活化，这样才符合小学生的认知发展，促使学生全面发展。