浅谈引入在数学课堂教学中的重要性

卞来庆

（安徽省滁州明光市滨河实验学校 安徽滁州 239000）

一、白板展示情景，引入生活中的现象

现代化的教学手段层出不穷，例如畅言交互式多媒体教学系统的应用，鸿合学交互式多媒体教学系统的应用等等，丰富了课堂教学的内容，提高了教学效率，增强了同学们课堂学习兴趣和学习参与能力等。特别是对于几何学教学更加直观。

例如在九年级下册中。我们在讲述直线和圆的关系的时候，如果我们直接和学生讲直线和圆有三种关系，学生肯定没有印象，但我们要是通过白板，用大屏幕展示一轮红日冉冉的从海平面升起的时候的情景，一下子就把学生的注意力深深的吸引住了，如果在配上动听的音乐和恰当的讲解，告诉学生，如果我们把太阳看着圆，把海平面看着一条线，你们发现太阳和海平面有几种位置关系呢，提高了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。这时候学生互相讨论，得出结论，教师加以总结概括，自然的引入课堂教学，事半功倍。

二、数学实验法，师生互动引入法

通过观察实验或是学生自己动手操作，把抽象的理论直观化，这不仅能丰富学生的感性认识，而且能使学生在观察、操作的过程中，加深对理论的理解。例如在学习不等式的基本性质中，我把天平拿到课堂，让学生自己操作，在不平衡的天平一端加上（或是拿去）同样的一个砝码，天平依然不平衡， 或在不平衡的天平一端加上（或是除去）原来砝码的一倍或是几倍，天平或发生什么变化等等。通过这样的数学实验展示，学生自己动手操作，增加了学习兴趣，加深了对不等式性质的理解和记忆，活跃了课堂气氛。教学效果肯定很好。师生互动，增强了课堂学生学习兴趣和教师教学效果。

三、设疑、引起悬念引入法

向学生提出恰当的疑问，往往能激发学生的好奇心，激发起学生的兴趣，调动他们学习数学的积极性。而且，数学本身也就是在提出问题和解决问题的过程中发展的。因而可以在课前，向学生提出问题，试学生产生疑问，是引入新课的一种好的方法。

例如，记得上初中的时候，英语书本上有一篇文章，一个老师在上化学课的时候，把一个手指放在一个装有液体的烧杯里，然后再把自己的手指放在自己嘴里，感觉味道很好，再让学生去同样操作，学生的舌头辣的申出来了。为什么会这样。老师在这个时候提出问题，学生感觉到非常想知道原因，增加了兴趣。这样自然的引入新课的教学中，达到了理想的教学效果。

四、启发谈话引导法

在学习九年级下册圆的概念的时候，怎样引入圆的概念呢？我们可以用启发式的方法，调动学生学习的积极性，引入新课的教学。例如，用白板大屏幕放映我们生活中同学们都很熟悉的车轮，车轮滚滚的场景，然后启发式提出来，同学们看车轮都是什么形状？学生异口同声的回答是“圆形”，然后在启发提问，为什么车轮要做成圆形的呢？可以做成三角形长方形、正方形吗?然后同学会感觉很奇怪，车轮当然不能做成其他形状，为什么不能做成其他形状呢？ 学生会说要是其他形状，车轮就不转动了。或是既然转动，也不快了，而且会上下颠簸的很，最后启发学生，这是什么道理，为什么只有圆才最适合做成车轮形状呢？这就是今天我们学习的圆的概念和其性质。圆上任意一点到圆心距离都相等，都等于半径。

五、类比引入法

初中数学中有很多的概念、性质、定理、公式等，就是我们在应用类比推理的手段发现和证明的，因此，在教学时，用类比引入的方法进行教学，就很容易调动学生的学习兴趣，思考的习惯，动手动脑的能力和习惯，有利于学生的知识技能的提高，有利于培养学生的自主学习的号习惯，培养他们发现问题并解决问题的能力。例如我们在学习一元一次不等式的概念和解法的时候，如果采用类比的方法，时刻和一元一次方程进行类比教学，学生就会感觉到不陌生，就会提高他们探索一元一次不等式解法的兴趣，达到化未知为已知的目的。只要强调不等号和等号区别，学生就会感觉很容易学会解一元一次不等式了。

六、从数学典故中引入教学法

数学典故或是逸闻等，来源于生活，又有趣生动，同学们可以在聆听趣味的故事中，在笑声中，自然的过度到对知识的渴望和追求中。极大了活跃了课堂气氛，调动了学习积极性，调动了学生主动学习的欲望和兴趣。对课堂教学的效果是有很大帮助的。例如在学习有理数的乘方的生活，我们可以开头先给同学们讲这样一个典故；传说古代有一个很聪明的大臣，他发明了国际象棋，把他献给国王，国王爱不释手，特别的喜欢，就想奖励这个大臣，这个大臣说，要是奖励我，我的要求很简单，就请您在这个象棋盘的第一个格子里放一个稻谷，第二个放两个稻谷，第三个放四个，第四个放八个，然后依次每一个格子放比前面多一倍的稻谷。这样放满64个格子就可以了。国王笑说大臣太傻了，这个才多一点奖励，太简单了，于是爽快的答应了，开始还喜笑颜开的国王，慢慢脸色就越变月难看了，吃惊的张着大嘴，怎么 国库里面的稻谷都要完了，还没有放满棋盘呢?这时候同学们也好奇，自然的给出答案，第64个棋盘格子里，要放上二的64次方，既64个2相乘的积，这个数字倾这个国家的稻谷都不够，通过这个典故，同学自然的对有理数乘方产生了浓厚的学习兴趣，也激发了他们学习数学的积极性，探索知识的欲望。

常言说，开门见山，良好的开端是成功的前提，好的开端是成功的一半。如果我们在课堂教学中能把握好新课的引入，做到画龙点睛，一石激起千层浪的效果，一下子就抓住学生的心，是学生的注意力，思考力，动手能力都调动起来，激发学生学习兴趣，为新课的教学开创良好的局面，提供好的开端，肯定同学们一节课都精神饱满，积极思考，思维活跃，踊跃回答老师提出来的问题，教学效果优秀。