浅谈如何培养学生良好的英语阅读习惯

杨 丽

（黑龙江省大兴安岭地区松岭区第二中学 黑龙江大兴安岭 165000）

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是英语教学的重要组成部分，可以丰富知识、发展智力、陶冶情操、造就品格。教学生掌握阅读的方式方法，形成阅读的能力及良好的阅读习惯，是阅读教学的基本任务。对于初中学生来说，阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。要想提高学生的英语水平，阅读教学必不可少。

对于现在学生的阅读而言，通过调查我们发现几点问题。学生的课外阅读兴趣较低，有时只满足于做完学校的功课就行了。阅读习惯和方法上有很多的问题。不能持之以恒，不能认真的完成老师布置的阅读作业。同时，父母在学生阅读上并不够支持和重视，很少有家长可以陪伴孩子来读书。没有一个好的阅读平台，自己解决阅读问题的能力较弱。使得英语授课时阅读成了一道难题，孩子不能表达自己的思想，老师也觉得“启”而“不发”，让课很难进行下去。这是一种恶性循环，阅读将成为孩子学习英语的一大障碍。因此，我们要培养学生良好阅读习惯，这就要阻断这样的恶性循环，提升孩子的阅读能力。让孩子积极地参与活动，充分的发挥自己的主动性和创造性、想象力，使孩子养成一种阅读的好习惯，有充分的阅读兴趣和自信。

培养学生的英语良好阅读习惯应遵循以下几点：

一、让孩子的阅读，有方法、有计划、有兴趣、有知识积累

在不同的英语教学活动中，锻炼孩子的阅读能力，理解能力，帮助他们养成好的习惯和方法。提升他们的阅读兴趣，鼓励他们积极地阅读课外书籍，发挥主观能动性，品尝到阅读带来的愉悦、充实的感受，促进这一行为的持久性。教师可以先培养学生的自主学习的积极性，培养学生积累词汇的习惯。然后，指导学生每天都进行一定量的英语阅读，使之渐渐养成每天阅读的习惯，并且将自己在阅读过程中遇到的喜欢的句子摘抄下来。最后，指导学生制定有效的阅读计划，依照计划进行阅读，在阅读中总结适合自己的阅读方法。此外，教师还要在阅读教学中改善自己的不足，精讲少讲，多为学生提供主动阅读的机会，对于阅读中遇到的问题，组织小组或全班进行讨论，教师给予适当引导。

二、通过加强对学生阅读的研究，找出适合学生的阅读的方法和良好的行为习惯

1.通过查阅书刊、上网等方式获取与阅读有关的大量资料，丰富学生的理论素养，成为学生们对英语阅读习惯形成的思想转变的理论支撑。

2.通过调查深入了解学生的阅读现状、学习习惯等实际问题，以及教师在教学活动中存在的具体问题等，并进一步确保学生能形成有效性阅读习惯。

3.通过不同主题的课堂教学的具体实践和过程，提炼出培养学生阅读习惯的方法，不断地改进教学、提高英语课堂教学效率。促进学生阅读能力的提升和发展。讲解课文的同时，适时的推荐一些与之相关的健康的课外书籍，无形中就屏蔽了一些对于学生成长不利的书籍，有意识的引导学生提升阅读品味。列出对学生有意义的书籍，建议他们选取自己感兴趣的书籍，进行阅读。同时，不过多的干涉学生的选择，培养学生的阅读兴趣。课间图书角旁经常可以看见三五成群的学生在兴致勃勃的讨论自己阅读有趣的内容。

4.首先在完成作业过程中，加强对阅读题的理解能力提升了。让他们形成不在是被动的等着老师来讲正确答案，而是认真的通过自己的思考来回答问题。对于老师布置的阅读作业要以前更加的认真和细心。可以寻求多种解决问题的途径。查阅有关的图书和资料，来预习新课。其次加强高效的利用早读时间，鼓励让学生大声的读出来，提高自己的表述能力和朗诵能力。通过阅读练习，学生的朗诵能力有所提升。进而达到学习阅读兴趣的提升。最后班级中还可以开展“读书小计划”活动，让同学们把自己最想读的书，拿来与大家分享，鼓励、督促，监督，活动中学生表现积极，阅读习惯初见成效。

培养阅读能力习惯是提高英语教学质量的关键。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力提高了不但能够加强学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的英语知识，形成良好的语感；从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。才能真正提高学生的阅读能力，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成功。