浅谈如何激发少数民族学生学习普通话的兴趣

代新梅

（新疆石河子第28中学 新疆石河子 832000）

语言学习中对学生的兴趣是学生学习的最有力、最稳定的动力。兴趣是最好的老师。教师需要采取一系列的激励措施，充分培养学生的学习积极性，激发学生的学习积极性，从而更好地提高学生学习普通话的兴趣，提高课堂学习效率。

一、让学生认识到学习普通话的重要性，提高学习普通话的兴趣

新疆经济进入了快速发展时期，民族交流日益频繁。普通话作为各民族的共同语言，已成为民族交流不可或缺的工具。在普通话教学中，首先要引导学生认识到学习普通话的重要性，在人际交往中熟练运用普通话，使每个少数民族学生都认识到学会用普通话倾听和表达是人生存的需要。是和发展新疆的稳定和经济发展的需要，是社会发展和国家的需要。

二、创设普通话学习环境，激发学生学习普通话的兴趣

良好的普通话环境对普通话学习非常重要。特别是在新疆南部偏远的农村学校，学生在日常生活中用维吾尔语交流，缺乏学习普通话的氛围。因此，作为一名普通话教师，首先要为学生创造良好的学习环境，提高普通话教学质量。

首先我在班里的各个物体上都贴上汉语标识，如“黑板上”“书架上”“课桌上”“花盆上”“ 扫把”等。每天学生在来到物体前或拿起物体时都可以熟悉汉语。然后我每天在教室里播放一个动画汉语普通话的小故事，让学生在观看故事时熟悉普通话。课间时间播放普通话儿歌、三字经、弟子规等朗朗上口的汉语文化，学生在休息时熟悉汉语普通话，跟学汉语普通话。我在课间用普通话与学生进行交流，在教学中使用普通话，办黑板报用汉语普通话，在教室的墙上，贴上普通话的单词卡片和汉语的儿童歌曲。普通话书籍的角落设在教室的后面。一些普通话书籍的图片和文本被放入。这将有助于学生接触普通话学习环境，激发他们学习普通话的兴趣。

用普通话组织教学，我语速放慢，让学生听清我说的每一句话，让他们模仿我说国语。我还把一天的常规用语也用国语说：老师早，老师再见，上课，老师好，下课、老师辛苦了，放学、起立、坐下、安静等。

三、多样化汉语教学方法激发学生学习普通话的兴趣

为了激发学生学习普通话的兴趣，根据不同的教学内容采用不同的教学方法。

1.提高学生学习汉语的兴趣

师生表演是少数民族学生语言交际训练的一种形式。教师表演，学生跟着表演。这是我教学中常用的一种教学方法。这避免了枯燥的练习，创造了一个开放、轻松、愉快的教学氛围。在识字教学中，我运用动作演示来帮助记忆汉字，达到掌握汉字的目的。如教“大”字，我双手侧平举与肩齐，双脚大角度分开站立表示“大”，让孩子们观察我的姿势像不像“大”字。学生通过观察纷纷点头说“像”，接着我让学生边读字音边做动作，学生很快记住了“大”字。我双脚并拢身站直，右脚侧钩尖，双手斜下摆于身体两侧表示 “小”。学生边读字音边做动作，学生很快记住了“小”字。在教学“串”字时，我准备了一些羊肉片。我先叫一名学生上来穿一串羊肉，将穿好的羊肉串与“串”字作比较，学生发现“串”字很像羊肉串，于是学生边做串羊肉串的动作边发“串”字的读音，并能用串组词，造句。在不知不觉中。“串”的音、形、义，学生都牢牢记住了。再如学习踩、踢、蹬、推、拉、撒、等动词时，如果只是让学生知道这些字与脚和手有关，显然是不够的。做动作在运动中认识生字，效果就好多了。又如学习“尘”“尖”等字时，我让学生看我拍打黑板擦后，四周飞扬的粉笔灰尘理解“尘”的字意。又让孩子们观察一支削尖了的铅笔尖的样子理解“尖”字的意思。

2.联系生活实际，教授汉语，提高学习普通话的兴趣

当学生觉得普通话在日常生活中有用时，他们会极大地提高学习普通话的兴趣。在教学中，我试图让普通话进入学生生活。我给学生提供真实的情况，如购物、问路、打电话、看医生、等，以指导他们使用普通话。这样，学生就可以把学到的语言和现实生活结合起来，把学到的知识运用到现实生活中，不仅巩固了教学内容，而且极大地激发了学生学习汉语的兴趣。

3.趣味游戏教学法

游戏不仅能满足学生的好奇心，它还可以激发学生的求知欲，活跃课堂教学气氛。布鲁纳说过，学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。爱做游戏是每个学生的共性。在教学中，我们可以引导学生了解汉字，在丰富多彩的游戏中学习汉语。教与学能激发学生的学习积极性，使学生真正喜欢普通话。例如，苹果采摘游戏。在苹果形状卡片上写下你想教的新词语贴在黑板上，哪位学生能读准卡片上的字音，苹果就归谁。组字游戏，将十个偏旁与十个独体字用大屏打出，让学生观察，哪个偏旁和哪个独体字可以组成一个合体字？学生能说出即可得到一个小星星。我还把教材中安排的练习设计成为一个个游戏，如果学生把生词填在相应的花朵里，并告诉学生谁填对了，就给谁小花奖，学生的学习热情就立刻被调动了。找朋友游戏。编顺口溜游戏。猜谜语游戏。这些游戏对孩子们来说非常有趣，他们学习了知识，提高了学习普通话的兴趣。

4.利用计算机多媒体辅助普通话教学，激发学生学习普通话的兴趣

多媒体教学方法的使用使枯燥的识字变得有趣起来。例如，在教“鸟”和“乌”时，我用课件制作这样的动画：一只小鸟从远处飞来，落在树枝上。一只乌鸦也飞落在树枝上，这时画面停下来，我问：树枝上的小鸟和乌鸦是亲戚，“乌”和“鸟”也是亲戚，看他俩长得像吗，你们能分清楚么？学生观察后说：“乌鸦的眼睛是黑的，羽毛也是黑的，如果不注意就看不到它的眼睛了，所以乌字没有点。小鸟的羽毛是彩色的，眼睛是黑的，一下就能看到他的眼睛，所以鸟字有点”。形象直观是多媒体的优势，不仅可以激发学生学习的兴趣，又能加深学生对知识的记忆。

总之，在普通话教学中，教师不仅要向学生传授普通话知识，还要教给学生一种使教师有趣、学生有兴趣的学习方法，从而提高普通话课堂教学质量。