聋生偷窃心理的研究及教育对策

冯新霞

（宁夏特殊教育学校 宁夏银川 750004）

作为特殊教育学校的教师大都有这样的经历：某某公安局（派出所）抓到了行窃的聋人，请学校的老师配合去手语翻译。经过老师配合，大都是团伙作案，且是全国各地流窜作案。为什么聋人成为社会偷窃犯罪行为的群体。特殊教育学校的老师在学校处理的最多的学生的违纪行为也是偷窃，只不过在学校是小偷小摸，还够不上犯罪。所以作为特殊教育学校的教师，特别是班主任就要从聋生刚入学就严加教育。

一、聋生偷窃行为的心理分析

聋生为什么这么喜欢偷且偷时为什么没有恐惧、紧张的心理，偷后心安理得，被查处后又没有羞臊感而且是屡教不改呢？这一系列的问题都困扰着每一位处理聋生偷窃行为的班主任。我认为聋生偷窃主要有以下几个方面的心理因素。

1.从儿童心理学分析，孩子都有一种占有欲望，他对他没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在这种私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为已有。这是不管正常孩子还是聋童都存在的心理。

2.嫉妒心理。聋生的家庭贫富差距比较大。有些家庭经济条件好的孩子拥有精致的文具、玩具等用品，有好吃的零食。没有的孩子处于嫉妒的心理也想拥有，于是将别人的东西偷来。

3.聋生自身的缺陷造成的他们模仿性强、是非观念淡薄。由于聋生的听觉、语言障碍，造成他们“以目代耳”。表现出模仿性强、猜疑、自私的特点。所以对于偷盗一味的模仿，而缺乏道德和法制观念。对于“拿”和“偷”的概念不清，道理他们听不见，手语又看不懂，所以没有自我矫正能力。长大后容易受社会上不法聋人的不良诱导，所以通过“偷窃”不劳而获。

4.家庭教育不足。有的家长不负责，以不会手语，和孩子无法沟通为借口，把孩子交给学校长期不来看孩子或接孩子回家，不给孩子基本的生活费用。导致孩子没有用的就拿别人的。拿习惯了，尝到了甜头，就发展到偷钱、偷物。

5.学校的原因。学校的寄宿生活给了聋生犯偷窃毛病的场所。学生都生活在学校里，一个宿舍的学生东西都放在一起，难免发生你拿我的，我拿你的现象。而学生发现自己的东西没了，报告给老师，有的老师嫌调查麻烦就没有调查处理或处理问题时简单粗暴。时间长了，学生就会产生报复心理，你偷了我的钱或东西，我就偷别人的钱和东西来补偿。

二、聋生偷窃行为的教育对策

1.帮助聋生形成正确的是非观念，增强是非感，这要从他们现有的实际认识水平出发，逐步提高。要让孩子懂得偷窃是一种不良的行为，今日小偷小摸，就有可能在将来走上犯罪的歧途。通过反复教育来培养孩子的是非观，增强改邪归正决心。

2.帮助聋生树立荣辱感，首先从思想上对学生进行教育，严肃地向学生指出，不经过别人同意而拿别人物品是一种可耻的行为，是被人看不起的，是没有尊严的表现。当然，对于有偷窃行为的聋生，老师应保护他们的自尊心，努力把他们从歧途上拉回来，否则他们会破罐子破摔。老师应从尊重、爱护的真诚愿望出发，尽量挖掘他们身上的一些优点，多采用赞许、表扬、信任、奖励的方法，点燃他们的自尊心，唤起他们的荣誉感，帮助他们树立羞耻心和自尊心。引导和鼓励聋生通过亲自归还物品和向同学道歉来下决心改掉偷窃的毛病。

3.加强家庭教育，家校配合，妥善处理。聋生由于缺少社会交往，家庭对其影响很大，他们最信得过的人往往是自己的家长。所以学校要有针对性召开家长会，求得家长的支持和配合，在家中加强教育。家长可以从自己丢了钱或东西给自己和家庭造成的伤害讲给孩子，让孩子知道小偷是多么可耻，多么让人痛恨，是社会所不容许的。当聋生出现偷窃行为时，作为学校要通过细致入微的调查了解，弄清事情的经过。对于聋生的偷窃行为，既不能姑息，息事宁人。因为这样只能纵容有偷窃行为的聋生更加肆无忌惮的行窃。但也不能知法犯法，大张旗鼓的进行搜查。对于初犯的聋生，如果他承认错误的态度诚恳，及时改过，学校就应该给他改正错误的机会，妥善处理。另外应及时与家长取得联系。可以打电话给家长或利用家长来校接送孩子的机会，把孩子的具体情况如实向家长反映，同时了解该生的家庭情况，找出问题的症结。给予家长必要的帮助与指导，使他们的教育方法适当，教育方向能与学校保持一致。指导家长要注意进行正确的引导和教育。和学校双管齐下共同教育。使学生在心理上感受到一种压力，认识到这种行为是为家庭所不容，为学校所不许，为社会所不齿的。有偷窃行为的孩子，往往经过教育处理后会有反复的情况。当孩子出现反复时，学校、家长切不可急躁，既要批评，又要耐心说服，他孩子受到震动，感到内疚，才会自觉改正。

4.学校要加强对学生的思想品德教育。作为学校，教师要熟练掌握手语。能与学生自由沟通交流。要以德育活动为载体，加强法制教育。学校要经常性的开展诚信教育与道德荣辱感教育。如开展以“日常行为规范”“做个遵纪守法的学生”和“不随便拿别人东西”为主题的教育活动。聘请法制副校长对学生进行法制教育，结合实际案例和身边具体的事例来讲。可以通过学校的思想品德课、班会课对学生进行品德教育。对聋生晓之以理，动之以情。用老师殷切的言语打动其心扉，消除聋生的对立情绪。在转化过程中及时给予指导和鼓励。还可以通过让学生自编自演哑剧、课本剧等形式让聋生在活动中受到启发，使他们明辨是非，分清好坏。另外，班主任可以请有过被盗经历的聋生谈谈被窃后的难过心情，让聋生讨论偷窃行为触犯法律的严重性。

5.对于聋生要加强就业指导。要给予优惠政策，妥善安置他们工作。工资待遇要有保证，社会福利要有保障。让他们能安心工作。做到生活有依靠，精神有寄托。

只有学校、家庭、社会都担负起对聋人这一特殊群体进行特殊教育的义务和责任，才能让他们在今后的工作、生活、学习中真正成为自食其力、残而不废的人，减少社会聋人偷盗犯罪行为的发生，才能促进社会的和谐发展。