让教师培训为教育插上腾飞的翅膀

覃宁彬

（湖北省宜昌市长阳土家族自治县实验小学 湖北宜昌 443500）

一、多种形式培训，促进专业成长

学校要采取多种形式的培训，组织老师参加多种内容、不同层面的培训，以促进师资的发展。

1.集中培训与分散培训结合

为了保证培训效果，可以采取集中培训与分散培训相结合的方式。利用全校教职工集中的时间，进行信息技术应用、师德、业务等方面的培训。如集中学习电子白板的使用、微课制作、办公软件的应用培训，教师分散练习，学习网上的视频及文本资料等。

2.师德培训与业务培训并重

师德师风素质的高低，关系到教师培训效果的好坏。因此，仅进行业务方面的培训是不够的，要师德培训与业务培训并重。通过开展师德培训，提高教师参加培训的责任心和自觉性。

3.校本培训与校外培训贯串

校本培训是立足学校自身条件，挖掘学校资源，以学校为主阵地，依托校内外力量，有效解决教师专业化发展的障碍，促进教师专业发展的教师继续教育的培训方式。它是最经济、最及时、最有直接效果的师资培训。

要充分发挥研修组在校本研修中的作用。学校可以对每个组的研修活动进行详细的规划与设计，以提高研修活动的实效。

可是，仅有校本培训是不够的，还需要走出去，请进来。对于派出老师进行培训活动，学校要按要求、按政策保障老师们活动所需的经费。在请进来方面，学校要舍得投入，请一些专家到校进行讲座，让老师们与专家面对面交流，以获得更直观的感受。

4.个人培训与集体分享联合

要实现一人外出多人受益，学校可以出台《关于教师外出学习的有关规定》，明确提出参加市级以上研讨活动或培训学习者，返校后要向学校上交一份学习汇报材料，要在研修小组内组织汇报会或上汇报课。可以利用校园网站上传外出教师的汇报材料，供老师们学习，有效实现一人外出多人受益。

二、线上线下研修，主题活动落实

新形势下的教师培训工作，要紧跟时代发展步伐，充分发挥互联网的优势。线上线下研修结合，网络研修与校本研修整合。那么，如何进行整合？可以通过一系列主题活动来落实。

1.做实“学科工作坊”

线上研修要有平台支撑，学校要充分利用教师研修网、国家教育资源公共服务平台、淘师湾等网站，大力开展线上线下研修。学校要成立涵盖所有学科的工作坊，确定坊主。督促坊主开展小话题研究、议课活动、反思课堂等多种形式的活动。

2.做优“一师一优课”

通过大力推进“一师一课”活动，推动老师在备课议课、线下磨课、线上评课议课、线下反思等环节中认真思考，互相学习。这也是做到线上线下研修相结合。

3.做细“课内比教学”

学校要继续推进课内比教学活动并大力开展教学研磨活动，促进教师在各级比教学活动中获得优异的成绩。即使上级没有组织比教学活动的学科，学校每学期也应以研修组为单位开展校级比教学活动，以此锤炼一批教学骨干。既而带动其他老师的进步，形成良性循环。

4.做强“送教下乡团队”

各乡镇中心校应按照上级要求，组建好县级和乡镇级的送教下乡团队。组织培训团队成员在县乡级送教下乡活动中参与授课、讲座、评课等多种形式的活动。以达到榜样示范、骨干引领、城乡造血、均衡发展的目的。

5.做大“队伍建设品牌”

学校除了要加强骨干教师的培养外，还需要注意特殊群体的培养。因工作需要，学校的人事每学期都可能有变动。对于转岗教师、新手教师学校要加大培训力度。实行结对帮扶，落实亮相课、研修课、验收课等研修课，平时加强对这些教师教学环节的监管。

对于学校里经验丰富的老教师，要充分发挥他们的余热，激发他们的热情。对他们要采取多多鼓励、多加帮助、分层要求、人文关怀、带动示范的方法，让他们在培训工作中踊跃参与。

三、整合学习研修，做学思研结合

1.以训促学，努力提升信息技术应用水平

网络研修与校本研修要想完美整合，老师的信息技术水平要能同步跟上。因此，学校要高度重视教师信息技术应用能力的提升培训。鼓励老师们利用信息化的手段教学，并不断丰富学校教学资源库。以教学应用促进步，以任务驱动促提升。

2.教师论坛展教师风采，思维碰撞生智慧火花

目前，许多学校坚持举办教师论坛、微讲堂、教师沙龙的活动，老师们齐聚一堂，在交流中提高自我，完善自我，进行思维的碰撞。这都是非常好的培训形式。

3.做思结合，集体备课与教学反思相得益彰

集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动时，主备人深入解读教材和教学预案，指出教学重难点以及如何突重破难，要注意什么，要准备什么，都要一一说明。学校检查教师备课时，重点检查主备人的单元说课和设计的教学预案的可操作性。教师在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率。

倡导教师进行教学反思，使其成为教师专业成长的纠偏仪。任何一个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美，审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。

4.以研促教，课题研究与常规教学相互促进

把立项课题的研究与常规教学结合起来，以研促教。课题研究的确立不仅要考虑上级立项课题的需要，还要注重本校教学实际。确立适合本校实际情况的课题。通过课题研究来解决常规教学中遇到的困难与问题。

四、指导监督并重，形成长效机制

学校要制订详细的《教师培训方案》，成立以校长为组长的领导小组。还要在期末组织专班对教师参加校本研修活动情况进行考核。将教师参加研修活动情况纳入继教学时管理，将教师考评结果纳入绩效考核分配，并作为评职、晋级和评先的重要依据之一。

总之，学校要采取多种形式，扎实开展活动，整合学习研修，做学思研结合、指导监督并重，努力提高教师培训的实效性。让教师培训为教育插上腾飞的翅膀。