音乐节奏感培养之我见

2018-02-25 04:12
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年25期
关键词:竖笛节奏感节奏

史 欣

(辽宁省盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206)

音乐的节奏常被比喻为音乐的骨骼,是音乐的基础,也是音乐的生命,节奏又是千变万化的。在教学中,要有意识地训练、培养学生的内心节奏感。那么怎样培养学生的音乐节奏感呢?本学年我担任初中七、八年级音乐教学,结合自己的教学实践谈谈我的见解:

一、在生活中感受节奏

生活是丰富多彩的,让学生在课后仔细的观察自己的生活,仔细聆听生活中的声音,收集生活中的节奏,把节奏一一对应到生活的具体形象、状态中,也就是说,在生活中感受节奏。具体应该怎样做呢?我就几种基本的节奏型来举些例子。比如,学生在学习××××的节奏时,念起来“dadadada”,点子快疾又平衡,就象做菜老手妈妈在厨房里切菜一样。学习×·×的节奏,念起来daada,就象跛脚走路,重心不太稳,第一下跨得很重,第二下由于是受伤的脚,只能又轻又快地借力点一下地,老师边讲边示范,虽然这不是一个很好的例子,但非常形象,同学们看了觉得有趣,纷纷学样,很准地把握了×·×的时值,并把daada的力度对比牢牢的记在心里。再如学习×××的节奏,首先,我把大致的含义告诉他们:三连音,一拍中平均地念出三个音。由于学生可能在“平均”上有点问题,我就在黑板上画一根线段,要求学生把它三等份,把直观的每等份念成“嗒”,三个“嗒”是均衡而不能有长短的,由此,dadada 的节奏就能念准了。类似这种从生活中提取原料进行节奏训练的例子,还有马跑步的声音,知了叫的声音,汽车的鸣笛声等,真是举不胜举。每个人都处在生活中,从生活中的形象、物态去理解节奏,那应该是轻易的。因此,让学生在生活中感受节奏这一原则被我延续了下来,并且发现效果良好。[1]

二、在歌唱课上通过听歌曲伴奏培养学生节奏感

在歌唱课上,培养学生听伴奏(包括前奏和间奏)的习惯很重要。很多学生经常会忽略歌曲的伴奏而只关心自己要唱的旋律和歌词。这时,老师应教学生一些方法,让学生学会听伴奏、跟伴奏。如果伴奏节奏性不明显,就在心里数拍子,或用手、脚打拍子;如果伴奏节奏性比较明显,就听重音,就是鼓点。练习时先跟原唱一起唱,同时要注意呼吸、停顿和换气的地方,边唱边打拍子找感觉。熟练后再跟伴奏唱,这样就会事半功倍。找到节奏的感觉了,唱歌自然就跟上伴奏了。通过这种潜移默化的训练,可以帮助学生培养良好的节奏感,久而久之将变成陪伴学生一辈子的技能。[2]

三、在演奏课上培养学生节奏感

器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在音乐课堂教学中被广泛应用。通过多年来竖笛教学的实践,我认为竖笛教学对培养学生音乐节奏感起着很大的作用。在音乐课上,给学生准备简单的、有典型节奏型的小谱子让学生试着演奏,既能培养他们的音准感,也能培养他们的节奏感。在练习时,可让学生自己先练习,再互奏练习,最后合奏。通过自奏——互奏——合奏的练习,学生在提高竖笛演奏水平的同时也培养了节奏感,且学得轻松自如。[3]

四、通过舞蹈教学培养学生节奏感

节奏无时无刻不存在于舞蹈之中,舞蹈是音响节奏与体动节奏统一的过程。因此,培养学生音乐节奏感,让节奏和舞蹈完美的结合在一起,既能提高学生对音乐速度的理解,也能加强乐感的理解及体验。让学生了解不同舞蹈类型所用的节奏型很重要,比如:在朝鲜舞中,多运用附点节奏,均匀而缓慢的“古格里”节奏,表现的是含蓄深情的内在情感;带有跳跃的“安旦”节奏,表现的是活泼、明朗的情感;而凝重、深沉有力的“他令”节奏,表现的则是深沉豪放的情感特征;在维吾尔族舞蹈里多用切分节奏;表现出一种欢乐祥和的情感色彩;街舞所用的音乐是非常有特点的Hip-Hop节奏。了解舞蹈节奏类型之后,带学生多进行即兴表演的训练,这样既能使学生分辨理解音乐节奏、乐句、乐思;同时又能使学生把对音乐思想的理解、节奏的处理并在舞蹈中加以创造,使舞蹈的灵魂在体动节奏中得以升华。

五、利用打击乐器训练学生节奏感

利用打击乐器对学生进行节奏训练,学生容易接受,也乐于接受。打击乐器的音色各具特色,对学生有较强的吸引力。因此,在音乐课堂教学中,我充分运用钢琴、电子琴、笛子等乐器进一步强化、训练学生的节奏感。从简单的流行歌曲开始进行,为学生准备一些小沙锤、三角铁等打击乐器,在听完乐曲后,让学生边听边敲打,边敲打边唱歌,为自己伴奏,从而获得审美体验。体验成功后,学生们更加积极的投入到探索奇妙的音色与节奏之中,并大胆主动参与演奏活动之中。针对打击乐器进行训练,培养学生体现节奏的能力,从低到高,由浅入深,掌握节奏技法,协调能力和情感内涵,从而更好地达到音乐教学的目的。

综上所述,培养学生节奏感,只要老师教法得当,做到不急、不忘,以各种形式从课堂各个细节入手,循序渐进,潜移默化,坚持不懈的进行练习,就能有效地提高学生的音乐节奏感。因此,作为一名音乐教师,我将会更加努力地发掘他们自身感受节奏的能力,探索以最快速度取得最高效益的教学方法,为培养全面发展,有较高艺术修养的人才而努力。

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