浅议初中历史教育教学中如何培养学生的历史观

杨 英

（云南省临沧市风翔街道新村中学 云南临沧 677000）

历史这一门学科对初中学生的成长有着重要的意义，时代在不断前行，社会在不断的发展，但是仍然需要不断地回顾历史。历史已经逝去，但是在回顾历史，学习历史的过程是面对未来的。因此，我们必须站在为了发展的角度，从尊重史实出发，指导学生以一名当代人的身份对历史进行深入的学习，辩证地看待历史事实，从历史中不断学习经验，吸收各时代历史人物思想的精华与智慧的结晶，培养学生正确的历史观念，使学生能够用长远的目光看待问题，让学生在未来能够有一个更好的发展。然而目前的初中历史教学情况并不乐观，虽然许多初中历史教师有着丰富的历史知识与一定的历史教学经验，在课堂上能够为学生营造轻松愉快的课堂学习气氛，为学生讲述丰富的历史知识，但是由于历史在初中阶段并不是一门升学考试必考的学科，学生对历史这一门学科的重视程度不高，因此初中阶段的学生不能课后对课堂上所学习的历史知识进行及时的复习，没有有效的学习方法，导致学生学习的效果受到影响，而且在学生对历史不够重视的情况下，学生的历史观难以形成，不利于学生的成长与发展。

一、在初中阶段培养学生历史观的意义

初中的历史学习主要是了解不同历史时期的一些重要事件以及一些重要人物的变迁，在历史发展中每一件重要的事件都能够从一定的角度上反应那个历史时期的政治背景、经济发展情况、人文氛围等历史情况。学习历史应该透过历史事件的表面现象，对背后所反映出的历史情况进行深入地探索，才能够避免学习历史是一个机械的、为了应付考试而带有目的性的行为。在历史发展的过程当中，每一件重要的历史事件都对历史的发展有着程度大小不同的影响，而历史事件的发生能够充分地反应出在该历史阶段下，不同社会阶层人民的生活情况。在这种情况下代表该时间段人民的价值观历史观的形成有着决定性的影响，初中历史教师引领学生学习历史目的便是使学生深入地了解历史事件，对历史事件相关的历史背景进行深入的探究，使学生找出在该时代背景下导致该历史事件发生的原因。例如，在学习秦始皇焚书坑儒时，焚书坑儒是历史事件的现象，而为什么会有焚书坑儒这一历史事件的发生，教师应该带领学生对那个时代的历史观进行深入的探究，引领学生对该历史时间段的社会背景进行深入的了解与分析。在这个引导过程中，从历史事件的表面现象到深层的历史因素、从浅到深的思考模式能够使学生对历史有一个更加全面的认识，使历史与学生的世界观产生影响。学生在通过学习历史、探索历史的过程中思维能力不断地受到锻炼，历史观在对历史进行反思与探究中逐渐得到培养，促进学生世界观以及人生观的形成。从初中历史教师的方面来说，对学生进行历史教学不仅要向学生传授历史知识，更要通过历史知识背后深层的道理使学生的思维与心灵得到不断的成长。

二、初中阶段对学生历史观的培养过程中所存在的问题

在初中阶段对学生开展历史教学工作是符合时代要求的，初中阶段的学生心灵尚未成熟，没有足够的生活经验，缺少明辨是非的能力，向初中学生开展历史教学能够让学生在学习历史的过程中不断开阔自己的眼界，积累一定的生活处事经验。历史并不是被时代淘汰的东西，学习历史并不是毫无用处，反而学习历史对人们的生活，对人们的思维发展有着很大的好处。但从目前的情况上看，初中历史教学一直不能有很好的发展，可以由初中历史教师不重视对学生历史观的培养体现：

虽然在历史的教学中，许多教师能够在课下为学生精心准备课堂内容，在课上为学生开展精彩的历史课堂教学，将课本上的历史知识传授给学生，然而却没有注重在引导学生学习历史的过程当中对学生历史观的培养。这种现象与一直以来的教学方式有着很大的关系，在传统的教学方式当中，教学注重的是知识的传递，其最主要的目的是学生能够通过考试。在这种教学方式下，教师忽视通过对学生历史的教学让学生对历史有深刻的认识，联系历史对自身进行思考。

三、教学中如何培养学生的历史观

1.通过对历史人物的扮演，使学生对历史有更深入的了解

想要让学生更加深入的了解历史，让学生能够了解形成历史事件背后的深层原因，教师应该想办法让学生走近历史、自己去探索历史。让学生在课堂上对历史事件的相关历史人物进行扮演是一种比较有效的教学方法。教师可以引导学生对该历史时期的时代背景进行深入了解，对所要扮演的历史人物的人物特征、人物性格以及在该历史事件下人物的心理活动进行揣测与模拟，使学生能够更加清楚、更加全面地对相关历史进行解读，让学生明白每一个相关人物对该事件走向的影响。学生在对历史人物的扮演、对历史事件进行表演的过程中能够更好地深入历史，明白人物的历史观，从而使学生的历史观能够得到更好地培养。

2.在教学中重视与学生的讨论过程

初中的历史课堂教学上，教师不仅要向学生传授历史知识，而且要注重与学生对历史事件的讨论。历史事件虽然已经是过去式，但是仍然对当今时代的社会发展有着一定的影响，与当今的许多事件有着一定的联系，这点能够从国家的政治与世界格局的变化上反映出来。因此，引导学生对教师所传授的历史知识进行讨论，找出在每一事件中各人物的联系以及各历史事件对时代发展的影响。在学生寻找历史事件背后所蕴含的各种联系的过程当中，有利于学生历史观的培养，有助于学生思维能力的锻炼。

结语

重视对初中阶段学生历史观的培养既是时代发展的需要，更是培养全方面发展高素质人才所必不可少的。历史在不断地发展，通过引导学生掌握历史知识，引导学生探索历史本质，培养学生的历史观对学生在未来的发展有着重要意义。