浅议初中汉语教学如何增强学生的自信心

朴花淑

（吉林省梅河口市朝鲜族中学 吉林梅河口 135000）

莎士比亚说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。”所以，我们教师在教学中应该极力培养学生的自信心。

自信心是一个人发自内心的底气，也是一个人成功的保证，自信心对于每个人来说都是非常重要的，对于每个学生来说，如果没有自信心就会阻碍他们的各种能力的发展。因此，我们教师要努力培养学生的自信心。那么如何培养学生的自信心呢？

一、运用赏识和鼓励手段，增强学生的自信心

赏识是树立学生信心最重要和最有效的方法，教师要善于使用鼓励和赏识，激发学生的创造力，提高他们的自信心。如果他们长期得不到别人的鼓励和赏识，他们那年轻的心灵会产生自卑感，觉得自己比不上别的同学。因此，教师不要吝啬运用赏识和鼓励手段，尽量找学生活动时的闪光点进行表扬，用些非语言性的及语言性的激励。比如：当他们回答对问题的时候，我们要给予肯定，并及时表扬、赏识，如用目光微笑地对视、点头，说些诸如“你回答的真好，想的比老师想的都全，老师真替你高兴”的话。

每一个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现他们的优点，并以此为契机多鼓励他，让他们重新树立起对学习的自信心。

我担任七年级汉语文教学的时候，班级有一名男生叫金明浩，他坐在最后一排，上课经常不专心听讲，学习成绩较差，而且不管上课下课，总是一个人闷坐在那里。平时很少和别的同学说话，性格有点孤僻，也有点自卑。

刚开学不久，有一次上课，我看到他字写得很工整，就对他说：“你的汉字写得这么漂亮!真棒！”他用惊讶的眼神看着我，用半信半疑的语气对我说：“是真的吗？”看着他怀疑的眼神，我微笑着点头肯定了他的长处，“是啊，你的字写得这么漂亮，学习肯定也很好。”顿时，他的眼睛亮了，好像得到了无穷的力量似的。那节课，他一直是处于兴奋的状态，兴致勃勃地完成了学习任务。从此，他的学习态度有了转变，上课主动地认真听课了，作业也能按时完成了。

基于这个学生的特殊情况，我经常找他谈心，对他说话时少用批评、指责、否定的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。为了给予他自信心，平时，我在课堂上多鼓励他，挑一些简单的问题让他回答，并利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，他的成绩在不断地提高，他对学习汉语的兴趣逐渐浓厚了，我为他的进步而感到高兴。渐渐地，他对学习非常主动，成绩逐步提高，一直保持在班里的中上等水准。

二、帮助学生发现自身的长处，增强学生的自信心

自信是建立在充分评价自己的基础上，不了解自己的潜力或低估自己不利于建立自信。要增强学生的自信心，就必须帮助学生认识到他们的巨大潜力和广阔的发展前景。

不同的人有不同的发展潜力；同一个人各方面的发展潜力也不尽平衡，而且大多数人的发展潜力在某些方面比较占优势。教师要帮助学生认识到自己的长处，让他们可以学会善于分析自己的长处和弱点。针对每个人的特点和优势，帮助他们及早确立正确的奋斗目标和远大理想，鼓励他们形成强烈的自信心和奋斗精神，共创美好未来。

我们班一个叫李勇的学生，由于父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶，他们无力辅导李佳乐的学习，以至于造成他的学习成绩很差，上课总是无精打采的，完全失去了自信心。针对这个学生的特点，我在课上尽量让其从回答一些简单的问题入手，循序渐进，从而增加他的自信心。这个同学虽然成绩差，但是朗读能力还可以，所以我在指名学生读课文时，尽量给他一个读的机会，当指名读完以后，我在班里对一些读的比较好的同学给予表扬，即使是读的稍有些差，我也予以表扬，鼓励他们树立起自信心。并对李勇同学说，虽然他读的还不太完美，但是比起那些没有举手发言的同学来说，要强的多了。这样，不仅表扬了李勇，也激起了同学们发言的积极性。

三、鼓励学生展示自我，体验成功，增强学生的自信心

勇于展现自我，是人生的价值所在，是每一个自信的现代人所应有的品质。学生通过展现自己获得成就感，对于他们树立自信显得尤为重要。但是，有些学生学习成绩从幼儿园、小学到中学都不好，同学瞧不起他，老师不喜欢他，说他不行，于是在头脑中形成一定“不行”的思维定势，他们总是以失败者的心态出现在集体中，对自己没有足够的信心。还有些学生由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己。因此，教师应调整教育方法，为学生搭建展现自我的舞台，鼓励学生勇于表现自己。学习成绩不行并不代表他其他的能力（如表演、写字、朗读、手抄报等）也不行。例如，有些学生在课本剧表演中是“佼佼者”，或是朗读比赛中的优胜者，我们可以从他参加竞赛中取得的好名次方面去表扬、鼓励他，指出其有过人的特长，让其感受到成功的喜悦，从而产生进取的内在动力，希望成才的热切追求，成功者的心态。

我在教学中对于缺乏自信心的学生，为了给予不同程度的学生展示自我的机会，每学期都组织学生进行“课本剧比赛”、“朗读竞赛”、“手抄报展示”等与汉语文课程有关的各种活动。在设计这些活动目标与任务时，既不忽略学困生，也不忽略优等生，要求他们利用课余时间充分做好活动前的准备，认真完成不同的活动任务，鼓励学生展示学习的收获，让他们从点滴进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心。学生的成功体验越多，自信心就越强。

总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，“要让每个孩子都抬起头来走路”。增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。我们教师要不断提高教学艺术水平，注意研究学生心理发展的特点，培养学生的自信心，激发、调动学生的学习兴趣和积极性，努力提高教学质量，促进学生的全面、健康发展。培养学生的自信心是多方面的，需要我们教师用心去经营，从点滴做起，让学生在学习中慢慢的进步，树立自信。