论技工教育中如何培养学生的工匠精神

徐上海 王峻梅

（济南交通技师学院 山东济南 250200）

一、工匠精神的传承

工匠精神是一种职业信仰，是国家和企业活力的根本。我国正从制造大国向制造强国转变，以创新驱动发展的重要历史变革时期，更迫切的需要工匠精神的回归和发扬。

自古至今，泱泱华夏，从来就不缺乏工匠精神的传承，每一次经济的飞跃都有工匠精神的推动。五千多年前黄帝大战蚩尤时的指南车，春秋时期的公输班发明的锯、刨、铲等都对当时的社会发展起到了巨大的推动作用；而享誉中外的中国古代四大发明，更是工匠成果的巅峰体现。

建国之后，正是各行各业的优秀工匠的付出，为社会主义建设打下坚实基础。建国初期的倪志福、郝建秀，改革开放以来王选、王传福，我们身边的火箭“心脏”焊接人高凤林、“两丝”钳工顾秋亮等，他们是中国创新创业的驱动力。

二、工匠精神的内涵

工匠，是有工艺专长的匠人，在艺更在于人，它表现为以下几个方面：

1.守信敬业

守信是做人的基础，敬业是企业的要求。2010年，武汉老城区的余先生收到了一封来自德国的信，写信的是余先生老房子的建筑商。他告诉余先生，这栋80年的房子需要维修了，他们提供了方案，并承诺帮其维修。相距数万里，分属两个国家，时间跨度80年，这就是守信敬业！

2.专注执着

在各国的制造业中，“德国制造”一直是业界标杆。截止到2015年，全球机械制造业共有31个部门，德国则有17部门位居第一，共有27个部门位居前三。究其原因，德国工匠非常专注执着，他们会长期专注一件小事，丝毫不会松懈，锲而不舍，持之以恒。

3.精益求精

精益求精是一种工作态度，更是一种职业品质。只有不满足于现状，不得过且过，才有孜孜以求、不断进步的动力，才能在技艺的道路上走的更远。所以，工匠们要想在技术技艺上取得更大的进步，精益求精的精神必不可少。

4.创新精神

创新精神是一个国家和民族发展进步的动力，是工匠们必不可少的基本素质，它要求工匠们在传统工艺的基础上不断创造新工艺、新技术。工匠们只有具备创新精神，才能适应社会和时代的要求，更好的为国家建设做贡献。要解决好圆珠笔头上的“圆珠”、手机芯片等问题，创新精神必不可少。

三、培养工匠精神的现实意义

1.工匠精神是社会变革转型的需要

高质量的产品需要高素质的技工，高素质的技工必要具备高超的技能、精湛的技艺和良好的“工匠精神”。我国正处于“中国制造”向“中国创造”转变的关键期，技术工人的技能和素养在其中起了非常重要的作用。从某些层面上讲，具备工匠精神的高技能人才的缺乏，已经成为了制约经济发展、社会转型的瓶颈。

2.工匠精神是企业赖以生存发展的根本

据统计截止到2016年，全世界超过200年的企业，日本有3146家，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家，而作为历史悠久的制造业大国的中国却只有5家，就是因为工匠精神没有能够得到很好好的传承。由此可见，具备工匠精神是企业生存所必备的。

3.工匠精神是技工教育的根本出发点和可持续发展的落脚点

技工教育的目标是培养适应社会适应企业的高技能人才，企业也是希望我们培养的毕业生能够直接上岗、实现和生产环节的无缝对接，并且能够爱岗敬业。技工学校要以工匠精神培养出具有工匠精神的学生。

四、技工教育如何培养工匠精神

1.在校园文化建设中弘扬工匠精神

在校园文化建设中侧重工匠精神的弘扬是符合技工教学特色的，对培养学生的工匠精神是行之有效的，是学生坚定理想信念，形成职业价值观的基础。通过广播站、宣传栏、黑板报等文化阵地，向学生介绍宣传诸如鲁班、张衡、爱迪生、波尔舍等中外工匠的典型，以及德国、瑞士、日本等国家工匠传承的例子；举办以工匠精神为主题的演讲比赛、知识竞赛、板报壁报评选等活动，让工匠精神彻底融进整个校园文化建设之中。

2.班级管理中围绕工匠精神

学生的学习、活动基本上都是以班级为单位进行的。班级管理的好坏，班级氛围的养成对学生影响巨大。选拔具有工匠精神的教师担任班主任，用班主任的言行影响学生，充分发挥班主任的引领作用；向学生灌输工匠精神的思想，让他们在学习中、生活中、行动上自觉的培养自己的工匠精神；利用主题班会、讨论会加深对工匠精神的理解，并将工匠精神作为学生考核的一个重要方面。

3.理论教学中渗透工匠精神

工匠精神重在精神，落实在教育。在理论教学过程中，无论是文化基础课、专业基础课还是专业理论课教学，教师都要把德育教育和工匠精神教育渗透到教学的各个环节，从思想上洗涤学生，让学生接受工匠精神教育。根据专业特点和课程特色，以就业能力为导向，在教学的整个过程，从教学内容的确立、教学目标的制定、教学的各个环节以及教学评价的设计上，渗透工匠精神，突出技工教育的特色。

4.在技能竞赛中推动工匠精神

技能竞赛是激励学生学习技能的重要平台，是体现学生价值、衡量学校教学质量的重要标准，也是推动工匠精神培养的重要方式。学生在参加技能竞赛的过程中，工匠精神已经潜移默化的融入的平时的训练之中。所以，技能竞赛要铺开、展开，要与技能训练结合起来，学校不能只培养少数精英去参加省、市级的技能大赛，更要做好校级、班级的技能竞赛，让所有的学生都能参与进来，这对培养学生的工匠精神能起到很好的推动作用。

工匠精神的培养，教育是根本，技工学校是先锋。在技工教育中重视技能操作，更要重视工匠精神，要让工匠精神渗透到学生的思想和生活，内化为职业意识，成为今后工作的职业素养，为祖国的建设和工匠精神的传承贡献自己的一份力量。