中职学校“校企共育·工学结合”人才培养模式改革与创新研究

张 峰

（聊城市技师学院（聊城高级工程职业学校） 山东聊城 252000）

引言

中职学校开展校企合作、工学结合的人才培养模式是为了实现学生职业技能与职业道德兼备、专业能力与素质培养同步的教育目的，学校学习加上企业实践提高了学生的专业能力以及实践应用能力，这种人才培养模式有利于学生的就业发展，也迎合了当前中职学校发展的情势。

一、校企共育、工学结合

校企共育、工学结合不仅是符合我国发展的一种教育思想，也是中职学校育人的一种模式，对于中职学校的学生来说是非常有益的助学措施。校企合作、工学结合是学校与企业共同培育人才的一种方式，学生在整个学习和实践过程中能够明确自身的学习定位，使其更符合企业、行业的发展需求。中职学校开展校企共育、工学结合的关键在于学校开展的力度、开展的时机以及开展的具体过程，学校的各部门之间要做好明确的分工，还应进行相互协作，明确责任和内容，这样才能开展好工学结合的相关工作。校企共育、工学结合的开展前提是指定出合理的计划，然后有组织的进行试行，在积累了一定实践经验之后，结合出一套完善的校企共育、工学结合的人才培养模式，要在符合当前教育形势的基础上建立相关的管理体系，从而有针对性的对人才进行培养，促进学生的发展。

中职学校“校企共育·工学结合”人才培养模式研究。

二、对中职学校“校企共育·工学结合”人才培养模式展开简要探讨

1.“订单式”培养，推动校园与企业深度合作

在“校企共育·工学结合”人才培养模式中，应采取“定岗实训”和“订单式人才培养模式”的有机融合，从而保证中职学校培养的人才与企业各岗位对人才实际需求的无缝衔接。在“校企共育·工学结合”人才培养模式中，“定岗实训”是工学结合的具体体现和主要构成部分，也是中职学校和企业展开深度合作的重要形式。学生通过定岗实训后不仅能够让学生真实体验岗位工作条件，又能够让学生在真实岗位工作过程中学习积累工作技能和经验，把在校所学习的理论知识在实际工作过程中加以运用，将理论辅助实践，强化对专业知识的认知和理解，学生职业综合素养的全面提升。从企业的角度分析，当企业出现用工需求时让学生来到企业展开定岗实训，也可以切实解决员工短缺问题，为企业带来经济效益，学校和企业之间获得双赢从而有效促进校企合作的深入发展。通过采取“订单式”的人才培养模式就是学校和企业之间展开深度合作的具体体现，详细的讲就是，可将在校学生选定为企业的备用员工，学校则充分依据企业岗位实际需求对学生展开针对性的教育和培养。并且，通过“订单式”人才培养模式，也切实保障了中职学校学生就业率以及就业质量，同时也为企业节约大量的员工培训时间和资金成本，确保企业员工队伍稳定性。

2.构建起以项目为引导的任务驱动型中职学校课程教学体系

对“校企共育·工学结合”人才培养模式来讲，首先应重视中职学校课程教学体系的优化和完善，在中职学校课程体系设置过程中应切实落实“两个统一和三个对接”的基本原则。“两个统一”详细的讲就是，其一，学生职业技能培养与学生在校教育教学之间的协调统一；其二，学生综合职业素养和职业相关资格证书之间的协调统一。学生通过在校学习和培训切实掌握职业技能的前提下，通过考核考试的等方式获得相应的职业岗位资格证书，为未来实际就业做好充足准备。对职业学校教育教学来讲，相对普通学校更加具有明确的教学目标，更加注重培养学生职业相关技能与实践能力的培养。职业教育即让学生获得相应的学历同时也重视对学生相应专业岗位能力的教育和培养。当前随着社会需求的不断发展，及要求学生具备相应学历同时也要求具备良好的职业技能和素养、创新意识和能力等，当今社会需要的是高素质的专业复合型人才，为此，对中职学校教育来讲也应追求职业技能与学历的协调统一。为此，在中职院校课程改革中应特别重视和突显出职业技能培养与学校教育的统一发展。

这里的“三个对接”主要是中职学校课程教学内容和职业岗位需求的有效衔接、中职学校课程教学标准和专业岗位标准的有效衔接、中职学校人才培养目标和岗位能力需求的有效衔接。在“校企共育·工学结合”人才培养模式中，学生在校所掌握的职业技能都会在实际岗位工作中得以彰显，但是在以往的在校理论教育当中却没有和实际岗位技能需求相统一，中职学校所设置的理论课程体系无法满足“校企共育·工学结合”人才培养模式具体需求，因此应对现有的课程体系进行革新和完善，从而实现理论课程教学内容和职业岗位需求的有效衔接。并且学校可通过指派学校专业教师深入企业学习和实践，继而对行业各岗位职业技能需求有一个深入透彻的熟悉和了解，学校教师代表小组并和企业一线技术员工以及行业专家共同探讨和协商中职学校专业课程的具体设置，并为各专业设定相应的在实训实践任务。其实根据行业岗位实际需求制定和编写各专业教学教材。实现对中职学校课程教学体系的优化和完善。

结语

总之，中职学校开展校企共育、工学结合不仅给学生提供了提前接触社会的条件，更让学校明确了培养人才的方向，学生自身也能够了解企业的需求，为其以后的就业和发展提供了学习的方向。而对于企业而言，校企共育、工学结合也为其解决了企业短期用工的困扰，学生提前获得工酬也缓解了家庭的压力，从整体来看，这不仅是一举多得的好方法，最终要的就是有利于人才的培养，也为中职学校探索出了新的发展路径。