小学体育教学中体育游戏的有效应用

（宁夏回族自治区银川市西夏区第十二小学 宁夏银川 750021）

小学体育中越来越多地开始应用体育游戏。这种游戏化教学的方式，很好地结合了小学生的身心发展特点，寓教于乐，有助于提高小学生对体育课堂的积极性，使小学生更乐于参与课堂。

一、体育教学的作用分析

小学体育课堂上让学生用游戏化的方式学习，它利用小学生对游戏的天生喜爱心理，将游戏的设疑、自主、探究、合作等理念与教学内容完美结合在一起，让小学生在轻松欢乐的环境下进行学习，提高主动学习的热情，取得更佳的学习效果。

1.培养其自信心

借助游戏可以充分调动小学生积极性与好奇心，集中注意力投入到学习活动中，潜移默化间获得相关知识。通过各类教育培养小学生团队意识、口语表达能力等，最终达成培养小学生自信心的目的，养成乐观开朗的性格。

2.初步认知社会

认知教育对小学生来说较为抽象，理解难度较大。如果单纯依靠理论讲解小学生很难理解，甚至感到迷茫。借助游戏，可以将抽象理论具体化，帮助小学生正确认知社会与理解社会，为后期融入社会奠定基础。

3.提高实践能力

健康的身体是一切事情的基础，也是小学生成长的必备条件。但随着社会生活水平提高，人们习惯于安逸生活，身体锻炼的时间不断减少，这对小学生健康成长产生不利影响。通过各类游戏培养与提高小学生实践动手能力。

二、小学体育教学中体育游戏的应用分析

1.引入层次化教学

对于不同的班级，不同的学生情况，应该采用不同的方式和标准去衡量学生的表现。应该从学生的身高、体制以及体重等多个方面的因素进行细致的划分，通过成立学习小组，进行分层次教学，让学生在教育中充分展现自身的价值，不断进步，培养学生的自信心，从而促进学生正确价值观的形成。

学生在某个阶段的表现可以通过生生互评的方式进行，这样更有利于学生尽快掌握个人的优缺点，再经过教师精湛、简练的点评完善个人不足。作为教学工作者必须承认这样一个事实，由于各种因素制约，致使单纯的体育教学很难让所有学生达到同样的高度，但是考评工作在尊重个体的前提下，学生有针对性的完成阶段目标也就不再是一件难事。

2.创新体育教学方法

每个学生身心发展不同，思想观念也有所不同，他们能够接受的教育方法也随之不同。有的学生乖巧听话，教师对讲的道理都能接受并反思自己，有的同学调皮好动，喜欢与教师的行为说教对着干，常常是反其道而行之。

教师在对学生进行德育时要因材施教，掌握好教育方法，才能进行正确的德育。比如某同学做事比较细心，待人友好，但性格急躁，做事没有耐心。在练习篮球投篮的时候，这位同学开始难以掌握力度，总是投得高度不够或过高，有时也向左或向右偏，他玩了几次之后，技巧还没熟练就不想学了。这时教师就需走到身旁告诉他：做事不可急躁，很多事不是短时间内就能学好的，练不好再继续练就好了。教师可陪学生一起练习，并在练的过程中适时指导一些技术要领，帮助他们掌握。在篮球投篮的教学活动中，教师要使学生明白：做事情时要保持耐心，不可急躁，遇到挫折时应懂得迎难而上，并不能知难而退。

3.选择合适的体育游戏

在准备活动中恰当应用好体育游戏能帮助学生迅速进入状态、融入体育课堂。比如，在课前老师可以用“比一比”这个游戏来让学生分组比较看哪个组集合得比较快，利用小学生的竞争心理这不仅能把学生迅速组织起来，还增强了不少趣味性。准备活动还是让学生活动筋骨为课堂做好准备的关键一步，因此老师要设计一些可以锻炼小学生肢体的小游戏，如追认的小游戏，可以很好地锻炼臂力和腿力，为课堂做好充分的准备。教师还可以根据课堂内容设计相关的小游戏，比如讲“长绳”的时候可以让同学们进行一场拔河比赛。

小学体育课堂的主体便是动作技能的传授。然而当前的一些体育课堂的现状是老师示范加上学生的大量重复练习，这导致学生的积极性提不起来，也难以有良好的教学效果。在课堂主体中应用游戏，可以创设游戏化情景，如在讲乒乓球的时候模拟乒乓球比赛会激发同学们的胜负心，之后认真地对待乒乓球练习。在讲课程内容的时候多多让学生亲自演练会有更好地课堂效果。经过一节课的运动，学生会感到肢体疲劳，这就需要教师引导他们做好放松运动，设计缓解疲劳的小游戏，比如转手腕等既可以活动肢体环节疲劳。

结语

总之，小学体育教学中引入游戏教学法，可以为学生塑造出一个轻松、和谐的学习氛围。改变传统教学方法的不足，活跃课堂氛围，促进教学质量提升，具有教育一线推广价值。