小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养

（安徽省蚌埠市怀远县荆涂学校 安徽蚌埠 233000）

小学语文培养学生创新思维，要改革传统语文教学模式，构建高效课堂，有效激发学生学习兴趣，促进学生语文思维发展，培养与提高学生创新思维能力，顺利提高语文思维。

一、培养学生创新思维的重要性

创新思维，利用现有知识与经验通过前所未有的方法开发自己的想象力与创造力进而解决问题的过程。教学过程中培养学生创新思维，有利于打破传统思维模式，又可以培养学生想象力与创新能力，寻求一条崭新的路径，提高学习效率与质量。小学语文教学培养学生创新思维，可以提高学生学习能力，提升综合素质。语文教学过程中，优秀的教师并不是纯粹传授理论知识与解题技巧，而是采取有效的教学法激发学生兴趣，提高学习主动性与积极性，促进语文教学质量提升。语文教学中培养学生创新思维，要提升学生综合素质，利用创新思维去解决语文问题。接下来详细阐述培养与提高学生创新思维的措施。

二、小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养

1.创新方法培养创新思维

新课改背景下，要想促进学生全面协调发展，就必须在教学过程中不断创新教学方法，以激发学生创新思维的潜能，提高学生的学习能力。小学语文要求相对较强，因此，在教学过程中，如果采用有效的教学方法，对培养学生创新思维有很大的帮助。所以，在小学语文教学中，教师不仅要以学生为主体营造和谐的教学气氛，还要注重培养学生的创新思维能力；和谐、宽松的教学氛围，更有利于让学生缓解紧张的学习压力，以便于学生在解题过程中，不会受到思维定式的影响，学生的头脑中没有固定的框架，在学习中变被动为主动，更有利于激发学生创新思维的潜能，培养学生创新思维能力。在小学语文教学中，培养学生的创新思维，教师还要注重多启发引导学生，不要轻易否定学生的想法，要能够多给予学生表扬，鼓励学生积极钻研思考，激发学生的自信心，培养学生的学习兴趣，促进学生创新思维的发展。

2.塑造良好的学习氛围

要想对学生创新思维进行培养，首先，教师需要具有这种培养意识，且自身也要具备一定创新思维，在教学过程中对学生逐步进行引导和培养，因为教师的引导对学生未来发展方向有着决定性作用。而在小学语文教学过程中，学生创新思维能力的培养需要具备很多客观条件，那么在怎样的环境中对学生创新思维能力培养效果最好？而经过多次实践研究证明：宽松自在的教学环境最有利于学生学习，对学生创新思维能力培养效果最好。因为只有在这样一种教学环境中，才能体现学生学习的主体地位，有利于学生思维发散和培养。

如，《童年的发现》学习时，这是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。这篇文章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。引导学生说出一些生活中的现象：蚯蚓断而不死、天气热时喷水会出现彩虹、夏天下雨前燕子低飞等。

3.创新小学方法培养思维

对小学生而言，其在知识学习和问题思考的过程中都偏向于运用直观思维进行思考。因此，教师在教学过程中一定要根据学生思维习惯和特点，设计出适合学生的直观的教学情境，帮助学生将抽象的教学内容转化为比较直观的画面，利用画面来连接学生与文章内容，帮助学生对文章所描写内容进行深刻理解并进行深入学习。而在为学生创设直观教学情境时，教师可以利用挂图方式进行教学。

例如在学习《圆明园的毁灭》一文时，教师可以向学生展示圆明园毁灭之前与毁灭后的图片，让学生通过观看这些图片认识到圆明园所蕴含的伟大园林杰作与艺术宝藏，以及清政府所表现出的无能、英法等列强的自私与强暴，让学生通过图片认识到圆明园毁灭的原因。引导学生主动阅读文章，通过分析与思考，掌握文章主要内容，使学生意识到“落后就要挨打”的道理。另外，为使学生能更好的融入到教师所创设的价值观教学情境中，还可借助多媒体为学生创设一个集声音、图像和视频相结合的，更加直观的学习情境。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以借助多媒体为学生播放狼牙山五壮士的电影，然后再配以激情澎湃的音乐让学生朗读课文，在朗读的过程中播放狼山五壮士子弹打光，用石块还击之后，面对敌人的逼近，仍旧宁死不屈，应用跳崖的画面。在视觉和听觉相互作用下，帮助学生全身心融入到文章所描写的情境中，体验五壮士崇高的爱国主义和革命英雄主义精神。

结语

总之，小学语文教学中要尊重学生主体地位，培养学生探究能力，帮助学生掌握正确的学习方法，引导学生主动思考问题，同时教师做好指导工作，实现培养学生创新思维的目的。