小学体育德育渗透教学策略研究

（吉林省长春市九台区胡家回族中心学校 吉林长春 130000）

引言

由于小学体育在教学内容上具有设计范围广和思想性强烈的基本特征，显示出进行德育渗透的基本的可能性。德育在各个科目教学中的渗透体现的是教育领域的深化改革，是促进学生全面发展的创新途径。但是就我国当前的德育的现状来看，“唯分数论”、“以成绩论英雄”的教学评价标准依然广泛存在，没能凸显出德育的重要性。现阶段，由于德育工作的落实不当，导致很多学生在思想道德上的存在欠缺。而小学时期是学生的道德素质基础的养成阶段，具有德育渗透的必要性。

一、德育在小学体育教学渗透中存在的问题

在小学体育中心渗透思想品德教育的工作已经取得了一定的进展，但在具体的教学环节中还存在很多不足之处。

1.德育渗透意识在小学体育教学中的处于缺失状态

通过对笔者分析总结，还有很大一部分教师在小学体育教学中没有主动进行学生的思想教育，合作理念、团队精神等思想品质的渗透在小学体育教学中还存在确实。由上述情况可知，由于传统教学理念的根深蒂固，教师在教学中对于德育工作存在忽视的情况，没有做到德育在小学体育教学中的有效渗透。

2.教育评价体系缺乏全面性特征

导致小学体育教学中德育思想渗透不到位的根本原因是由于没有科学的教育评价体系对教师的教学进行有效地引导和约束。传统的小学体育教学评价模式一味重视学生的体育技能的提升，忽略德育渗透评价在小学体育教学中的重要作用。

二、德育在小学体育教学中的渗透策略分析

1.结合教学内容加强德育教

小学体育教学的基本内容可主要分为理论知识和实践活动两方面[1]，其中理论知识的教学对于学生的德育来说也具有积极意义，教师可以以学生的正确的思想认知的养成为目标进行教学目标的初步形式设定，促进学生参加体育锻炼活动的积极意识。小学体育教学中的实践活动也就是我们所说的体育锻炼在德育方面的作用也不可小觑，体育活动的自身特点能够锻炼学生意志力，培养他们的独立意识和挑战精神等。例如，在篮球和羽毛球等运动的教学中，教师可以为学生讲述团队合作取胜的实例，将团队意渗透在体育教学中。

2.发挥教师的榜样作用，实现对学生的德育教育

教师在行为方式和教学态度会对学生产生潜移默化的深刻影响，尤其是针对小学生来说，教师对于他们的榜样示范作用更加显著[2]。因此在小学体育教学中，教师应该以身作则，通过实际行动实现对学生的思想、行为的规范作用。除此以外，教师还应该在教学活动中端正自己的态度，充满教学热情，对于问题采取积极的处理方法，为学生树立其行为榜样。教师对待学生的态度也会影响德育教育，当学生在体育学习过程中遇到一定的难题或者困扰，教师一定要耐心讲解，鼓励学生，告诉学生努力是成功的前提，就可以帮助学生克服心理障碍，使其树立学习信心。当学生取得进步时要积极鼓励，才能使学生积极认真对待体育学习，养成积极乐观的态度。教师在教学过程中还要注重衣装整齐，也能为学生起到很好的榜样。总之，在小学体育教学过程中，教师一定要以身作则，将德育教育渗透在体育教学中。

3.将德育渗透在游戏教学中

小学生还较低的年龄层次上，因此游戏对于小学生具有很大的吸引力，这也是小学生喜欢体育课的重要原因之一。因此教师就可以将德育渗透于教学游戏中，让小学生在游戏中受到思想品德教育，促进德育在小学体育教学中的渗透。例如，教师可以设置“勇往直前”的田径障碍赛游戏，在跑道上设置多种障碍，给学生制造一定的通过难度。通过这一比赛，学生就会意识到勇气、挑战精神的重要性，在面对生活、学习困难的过程中心态会更加积极乐观。

4.建立科学的德育渗透教育评价指标

当前我国小学体育教学对于学生的德育还不够重视，在具体的教学评价体系中缺乏德育渗透的评价指标，这种现状也在一定程度上导致小学体育教师在教学中缺乏对德育进行渗透的积极性[3]。其实只要科学的德育渗透的评价体系建立起来，学生的在体育学习中德育水平就会自然得到提升。例如，学校可以在传统的评价体系中加入德育渗透的评价指标，以学生的思想道德素质水平作为教师教学工作的重要评价指标之一。

5.捕捉教育契机，做好德育教学

在体育教学中，学生都希望自己可以在体育学习中表现优异得到教师和同学的认可，在这种情况下，体育老师要学会善于捕捉学生的情绪，及时对他们进行思想疏导和引导。如果学生在参加某次体育比赛中失利，情绪低落，自信心丧失，教师应该立马给予适度的安慰和鼓励，表扬其优点，并指出其落败的原因，增强学生的自信心。教育契机无处不在，体育教师应全身心投入教学中，注意观察，及时发现问题，善于分析问题，及时对学生进行的思想指导。

结语

总而言之，小学生在身心发展方面都处于初级阶段，这一阶段同样是德育工作重要开端。而体育教学作为小学生最喜爱的学科之一，教师应该充分结合学科特点、发挥学科优势，在小学体育教学中积极渗透德育，实现德育与体育的并举，为学生的全面发展奠定良好的基础。基于教师在德育渗透工作中的重要性，笔者在文章中集中探讨了在小学数学中渗透德育的策略，希望能够促进我国小学德育工作的纵深化开展。