互联网“+”理念下的初中英语课堂教学的实施

（银川市贺兰县第一中学 宁夏银川 750200）

初中是学习第二语言的黄金阶段，初中英语教学是初中生打下良好的英语基础的保障。对于网络资源的应用，教师可以结合学生的实际学习情况，结合教学内容，对教材深度拓展与挖掘，丰富学生的学习资源；教师可以充分发挥网络教学的优势，利用网络资源为学生打造更好的英语语言环境，让学生在感受时代的气息下体验更为真实的英语环境。

一、打造全新的语言环境

如果说语言是一棵树苗，那么语言环境就是肥沃的土壤，只有在肥沃的土壤滋养之下，树苗才有可能茁壮的成长。在以往的初中英语教学中，英语语言环境的营造，几乎依靠学生与教师进行语言交流互动，而且有些教师的英语口语也不是特别的好，学生学习英语的环境相对来说是比较贫瘠的。对于英语的听力，教师都是利用老套的磁带，通过复读机的播放，对学生进行英语听力的训练。在互联网密切融入生活的今天，教师可以依靠多种现代化设施，为学生打造一个全新的学习英语的语言环境。教师可以利用图片、视频、音乐等丰富多彩的教学资源，冲击学生的视觉、听觉，让学生感受到学习英语的乐趣。比如：在festival相关知识教学时，教师可以将中西方的节日进行一些分类，通过图片展示中西方节日，让学生充分感受中西方节日的不同之处，对西方文化进行更深入的了解，为学生学习英语铺下良好的西方基础。教师可以抓住学生的心理特点，播放一些与教学内容相关的并且学生感兴趣的英语视频，让学生在视觉的享受之下进行英语的学习；教师也可以搜集一些与教学内容相关的英文歌曲，冲击学生的耳朵，营造欢快的语言环境。教师在相关知识讲解之后，可以留下相关的问题：How many western festivals do you know，and what is the difference between them and China？让学生进行讨论，在讨论之后，教师可以组织学生进行英语辩论，进行小组之间的竞争，在竞争的同时学生会发现自己与别人之间的差距，然后会主动去学习英语，补充自己的英语知识，以求追赶上别人的英语水平，不但可以锻炼学生的英语口语能力，还可以培养学生竞争与合作的精神。

二、利用网络资源对教学内容进行拓展

在以往的教学模式中，学生对于英语的学习往往依靠课本上的内容，教师虽然对相关教学内容进行了拓展，但拓展的层次明显不够，无法丰富学生的知识量，增加学生的见识面。尤其是在对一些较为难以描述的事物讲解时，教师仅是口头表述，学生没有见到，仅能凭借想象力进行想象，学生对此的了解仍是十分空白。新课改教学理念提出对学生进行综合素质能力水平的提高，在这个网络大爆炸的时代，教师完全可以通过网络丰富的信息量，对学生学习的内容进行拓展，扩展学生的知识面。教师可以利用网络，随时更新自己的教学内容，将一些网络英语新鲜事融入到教学中，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。让学生在小小的课堂之上，掌握到更多的英语知识，增加学生的学习渠道，让学生不再单单依靠枯燥单一的教材进行学习。另外，教师在引入教学内容时，要把握好引入内容的难易程度，结合学生的自身学习水平，在学生都能理解的范围下对知识进行拓展，以免教师为学生带来学习负担，反而增加学生对英语学习的厌恶。教师可以在互联网上找一些经典的短文或者句子，能够在讲解句子的同时，进行相关英语知识的讲解，教师可以找一些英语名人名言，对这些英语进行深度分析。学生对于名人名言的兴趣往往会比对教材内容的兴趣要高，教师可以依据学生的这一心理特点，将学生引入到课堂之中。比如：教师可以对“If there were no clouds，we should not enjoy the sun.”进行“there be ”句式和虚拟语气的讲解，教师可以利用搜索引擎，对有关“there be”与虚拟语气的句子进行搜索，然后筛选出适合学生学习的句子进行深度讲解。解放学生的思维，对课本撒手，交给学生随时随地都可进行英语学习的理念，学生会在这种教学模式下，逐渐养成利用生活学习英语的习惯，学习效果也就不言而喻了。

三、活化网络教学，进行网络课堂

有些学校在英语教学时，偶尔会引进外教，进行学生学习英语兴趣的激发，由于一些局限性，这种教学模式往往只能在帮助学生学习上起到很小程度的作用。教师可以利用网络课堂，凭借网络传输，进行网络授课，授课者可以是教师平时在网络上的外国网友，也可以是其他的英语教师。此外，教师也可以在网络上搜索教学设计方案，从中筛选优化的适合学生的教学方案，进行课堂设计，对学生进行知识的传授。网络上有大量的优秀教师教学经验，教师也可以从中借鉴，丰富自己的教学方式。一般在进行课堂互动时，都是一个班的学生进行讨论，班级里的学生有些积极参与，有些仍是懒懒散散。教师可以利用网络视频传输，搭建一个视频平台，与其他班级的学生进行视频互动，让两个班级的学生进行竞争，学生会由于班级荣誉心理，积极参与教学活动，维护自己班级的荣誉。另外，有些知识点的讲解，教师的讲解学生可能理解起来比较困难，教师可以在自己讲解之后，可以引入网络上其他教师对有关知识的讲解，让学生在不同的教师讲解之下，更深层次地理解知识。

结语

在网络发展的大数据时代，传统的教学模式已经逐渐显露出越来越多的弊端，教师唯有更新自己的教学理念，优化自己的教学方式，建立全新的教学体系，才能为新时代培养出符合时代发展的人才。互联网“+”理念的提出，正在将网络全力推进生活，各行各业也正被网络逐渐融合，教学也要紧随时代潮流。在初中英语教学中，教师要合理利用网络资源，深度挖掘教学内容并利用网络对其深度拓展，扩展学生的视野，增加学生知识的丰富度，更好地让学生进行英语学习。